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第1课认识地球资源（教学设计）安徽大学版六年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

教材分析

《第1课认识地球资源》选自安徽大学版六年级下册综合实践活动教材，是本单元“地球家园”的开篇章节，旨在引导学生认识自然资源的重要性，了解我国资源现状及其对环境的影响。课程内容紧贴课本，以课本中提到的水资源、土地资源、矿产资源等为例，让学生通过实践活动，掌握资源调查、数据分析等基本技能，增强资源节约与环保意识。课程设计注重培养学生的问题发现与解决能力，使学生在掌握知识的同时，提高综合实践能力，符合六年级学生的认知水平与教学实际需求。

核心素养目标

本课程以培养学生在地球科学领域的核心素养为目标，通过认识地球资源的探索，提升学生以下能力：首先，培养学生对自然资源的科学探究能力，使其能够运用课本知识对资源类型、分布及利用情况进行调查与分析；其次，强化学生的数据意识，学会运用数据描述、解释和预测资源变化趋势；再次，提高学生的环保意识，使其认识到资源过度开发对环境的影响，树立绿色发展的观念；最后，培养学生的团队合作与交流能力，通过小组合作，共同探讨资源保护与合理利用的策略，为构建可持续发展的社会贡献力量。这些核心素养目标的培养与课本内容紧密结合，注重实践性与实用性，符合六年级学生的认知发展需求。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）地球资源的分类与特点：本节课的核心是使学生掌握地球资源的分类，了解各类资源的特点及在人类生活中的重要作用。例如，水资源、土地资源、矿产资源等，通过实例分析，让学生认识到资源的多寡、分布与利用对人类社会的影响。

（2）资源调查与数据分析方法：指导学生掌握资源调查的基本方法，学会收集、整理、分析数据，从而对资源现状有一个清晰的认识。

（3）资源保护与合理利用的观念：培养学生形成资源保护与合理利用的观念，结合课本知识，探讨如何减少资源浪费，提高资源利用效率。

2.教学难点

（1）资源分布与利用的不均衡性：讲解我国资源分布的不均衡性，使学生理解为什么会出现“资源富集区”与“资源贫乏区”，以及这种不均衡性对地区经济发展的影响。

（2）数据分析能力：学生在进行资源调查时，往往对数据的处理与分析感到困惑。教师需要通过实例教学，指导学生如何从大量数据中提取有用信息，进行分析与解读。

（3）资源保护与合理利用的策略：引导学生从实际出发，思考并提出针对性强、可行性高的资源保护与合理利用策略，如节能减排、绿色出行等。

（4）团队合作与交流能力的培养：在教学过程中，教师需关注学生团队合作与交流能力的提升，指导学生在小组讨论中如何发表观点、倾听他人意见，形成共识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

-课本及学习资料

-地球仪

-计算机及投影设备

-调查工具（如问卷、测量仪器等）

2.软件资源：

-教学PPT

-资源调查表格

-数据分析软件

-环保教育资源包

3.课程平台：

-课堂讲授

-小组合作讨论

-实地考察与调查

-班级分享交流平台

4.信息化资源：

-电子版教材

-网络资源（符合教育部门规定的内容）

-多媒体教学视频

-电子调查问卷

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-实践操作法

-小组合作学习法

-互动问答法

-反思评价法

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球资源是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示地球资源的图片或视频片段，让学生初步感受地球资源的丰富多样性。

简短介绍地球资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球资源的基本概念、类型和分布。

过程：

讲解地球资源的定义，包括其主要类型和分布情况。

详细介绍地球资源的各个类型，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解地球资源在生活中的实际应用。

3.地球资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球资源案例进行分析，如水资源的循环利用、矿产资源的合理开采等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球资源的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球资源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地球资源的未来发展或保护措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个地球资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状