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1.2化学实验与科学探究（第2课时）教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

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授课班级

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课程基本信息

1.课程名称：1.2化学实验与科学探究（第2课时）

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，具体时间按课表安排

4.教学时数：45分钟

课程设计内容：

【教学目标】

1.让学生掌握基本的化学实验操作技能，了解实验注意事项。

2.通过实验探究，使学生理解化学反应的基本原理。

3.培养学生的观察能力、动手能力和科学探究精神。

【教学内容】

1.化学实验操作技能训练：包括取用固体、液体药品，使用酒精灯，量筒、试管的使用等。

2.实验现象观察与分析：以酸碱中和反应为例，让学生观察反应过程中的颜色、气体、沉淀等现象。

3.科学探究：引导学生通过实验，探究化学反应的原理和规律。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-复习上节课内容，为新课做好铺垫。

2.实验操作技能训练（10分钟）

-讲解实验操作要领，演示操作方法。

-学生分组练习，教师巡回指导。

3.实验现象观察与分析（15分钟）

-学生进行酸碱中和实验，观察实验现象。

-教师引导学生分析实验现象，探讨化学反应原理。

4.科学探究（10分钟）

-学生分组讨论，设计实验方案，验证化学反应规律。

-教师点评，总结实验结果。

5.总结与反思（5分钟）

-学生分享本节课的收获，提出疑问。

-教师解答疑问，总结课程要点。

【作业布置】

1.复习本节课所学实验操作技能和化学反应原理。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

【教学评价】

1.观察学生在实验操作中的表现，评估其动手能力和观察能力。

2.课后作业和练习题完成情况，检验学生对知识的掌握程度。

核心素养目标分析

本节课围绕化学实验与科学探究，旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究与思维：通过实验操作和观察，学生能够提出问题、设计实验方案、分析实验结果，培养其科学探究能力和逻辑思维。

2.实践与创新：学生在实验过程中，学会基本化学实验操作技能，提高动手实践能力。同时，鼓励学生创新实验方法，培养其创新精神。

3.团队合作与沟通：分组实验和讨论，促使学生学会与他人合作，提高沟通与协作能力。

4.严谨的科学态度：学生在实验过程中，遵循实验操作规范，严谨对待实验数据，形成严谨的科学态度。

5.环保意识：在实验中，引导学生关注实验废弃物的处理，培养环保意识和责任感。

6.价值观与情感态度：通过化学实验，激发学生对化学学科的兴趣，形成积极的学习态度，培养其学科素养。

学情分析

九年级学生在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生在八年级学习了物理和生物等科学课程，对科学探究有一定了解，但化学知识尚处于起步阶段。

-学生对化学实验充满好奇，但对实验操作技能掌握不足，需要通过实践逐步提高。

-学生对化学反应原理的理解较为肤浅，需要通过具体实验现象来深化理解。

2.能力层面：

-学生具备基本的观察和思考能力，但在实验操作和数据分析方面能力有限。

-部分学生动手能力较强，但团队协作和沟通能力有待提高。

-学生在面对问题时，解决问题的能力有待培养，需要教师引导和启发。

3.素质层面：

-学生具有初步的科学素养，但对严谨的科学态度和规范的实验操作尚需培养。

-学生在环保意识方面有了一定的认识，但需要在实践中加以巩固。

-部分学生对化学学科兴趣浓厚，有利于激发学习积极性；但部分学生对化学学习存在恐惧感，影响学习效果。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上能遵守纪律，但部分学生注意力容易分散，影响课堂学习效果。

-学生在实验过程中，存在操作不规范、不遵守实验纪律的现象，需要教师加强管理。

-部分学生缺乏自主学习意识，对教师依赖性较强，需要引导其养成自主学习的习惯。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对化学知识的掌握程度直接影响到课程的学习效果。因此，教师在教学过程中要关注学生的知识储备，及时查漏补缺。

2.能力层面：学生的观察能力、动手能力、团队协作能力和解决问题的能力对课程学习具有重要意义。教师应通过丰富的教学手段，提高学生的综合能力。

3.素质层面：严谨的科学态度、环保意识和学科兴趣等素质因素对学生的课程学习具有积极促进作用。教师要在教学中注重培养学生这些素质。

4.行为习惯方面：良好的学习习惯和纪律是保证学习效果的前提。教师应加强对学生的行为习惯培养，提高课堂学习效率。

教学资源

1.硬件资源：

-化学实验室

-酒精灯、试管、量筒等实验器材

-投影仪、电脑等教学设备

2.软件资源：

-九年级化学教材（人教版2024）

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