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校本课程开发课程教学大纲
（DevelopmentofSchool-basedCurriculum）
一、课程概况
课程代码：2401022
学分：2
学时：32
先修课程：教育原理、课程与教学论
适用专业：小学教育
建议教材：《小学校本课程开发》，高慎英，高等教育出版社，2017.
课程归口：师范学院
课程性质与任务：本课程是小学教育专业的专业基础选修课。通过本课程的学习使学生了解校本课程的基本理念，国内外校本课程开发的经验，掌握校本课程开发中的相关理论问题和具体实践操作的步骤和方法，明确校本课程资源开发的一般原理和具体做法，从而为在教学实践中能有效地进行校本课程开发打下理论和实践基础。
二、课程目标
（一）课程具体目标
目标1.掌握校本课程开发的理论基础知识，了解校本课程开发的国内外经验，增强本课程学习所需的知识基础。
目标2.立足实践，领悟校本课程开发所应树立的崭新课程与教育教学理念，掌握科学的校本课程开发方法（研制、开发、实施、管理与评价等），锻炼实践能力和创新能力。
目标3.明了校本课程管理和评价的一般原理和具体做法，在管理和评价中学会反思，运用批判的思维分析和解决问题。
（二）课程目标与专业毕业要求的关系
课程目标
支撑的毕业要求
支撑的毕业要求指标点
课程目标1
毕业要求3.综合素养
毕业要求4.教学能力
指标点3-4：【注重知识整合】了解所教学科与其他学科及与社会实践、小学生生活实践之间的联系，了解学科整合的在小学教育中的价值，具有跨学科解决问题的意识和能力，能指导综合性学科教学活动。
指标点4-1：【领会课程标准】掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。
课程目标2
毕业要求3.综合素养毕业要求4.教学能力毕业要求6.综合育人
毕业要求8.沟通合作
指标点3-4：【注重知识整合】了解所教学科与其他学科及与社会实践、小学生生活实践之间的联系，了解学科整合的在小学教育中的价值，具有跨学科解决问题的意识和能力，能指导综合性学科教学活动。
指标点4-1：【领会课程标准】掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。
指标点6-3：【掌握育人方法】了解课外活动组织和管理知识，掌握学校文化和各类课外教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育、少先队活动和社团活动，促进小学生全面、健康发展。
指标点8-1：【善于团队合作】理解学习共同体的本质和价值，掌握团队协作的基本策略，在课堂学习与教育实践中获得合作学习体验，形成团队协作精神。
课程目标3
毕业要求3.综合素养
毕业要求8.沟通合作
指标点3-4：【注重知识整合】了解所教学科与其他学科及与社会实践、小学生生活实践之间的联系，了解学科整合的在小学教育中的价值，具有跨学科解决问题的意识和能力，能指导综合性学科教学活动。
指标点8-1：【善于团队合作】理解学习共同体的本质和价值，掌握团队协作的基本策略，在课堂学习与教育实践中获得合作学习体验，形成团队协作精神。
三、课程内容及要求
（一）绪论：校本课程开发概述（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2）
1.教学内容:
（1）校本课程开发的兴起
（2）校本课程开发的涵义
（3）校本课程开发的意义
（4）校本课程开发的现状
2.基本要求
（1）理解校本课程开发的涵义。
（2）了解校本课程开发的兴起、发展与现状。
（3）掌握校本课程开发的意义。
3.课程思政育人目标
把马克思主义经典理论和习近平新时代中国特色社会主义思想等马克思主义中国化的必威体育精装版理论成果融入课程内容，教育引导学生树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，立志肩负起民族复兴的时代重任。
教学重点：校本课程开发的含义及其发展
教学难点：校本课程开发的现状
（二）课程管理体制的变革（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2）
1.教学内容
（1）外国课程管理体制的经验
（2）中国课程管理体制的经验
2.基本要求
（1）了解国外课程管理体制的基本经验。
（2）了解中国课程管理体制的经验和弊端。
（3）理解三级课程管理体制及其价值。
3.课程思政育人目标
学会用辩证地看待中外管理经验，树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，立志肩负起民族复兴的时代重任。
教学重点：国外课程管理体制的基本经验、中国课程管理体制的经验和弊端
教学难点：三级课程管理体制及其价值
（三）校本课程开发的特征（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2）
1.教学内容
（1）校本课程开发的特点
（2）校本课程开发的关键要素
（3）校本课程开发的独特价值
2.基本要求
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