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小学教育专业教育见习二教学大纲

（EducationalProbationⅡ）

一、课程概况

课程代码：2401047

学分：1

学时：2周

先修课程：小学教育政策与法规、课程与教学论、教育心理学、教师口语，以及部分数学/中文类课程、教育见习I

适用专业：小学教育（文）、小学教育（理）

建议教材：见习手册（自编）

课程归口：师范学院

课程的性质与任务：教育见习II是小学教育专业重要的实践性环节。本课程的任务和目的是通过教育见习，使学生充分接触教育教学实际，适应学校日常生活，熟悉教师岗位职责，增强对教师职业价值和工作复杂性的认识；进一步训练学生听课、上课、评课等教学技能、班级管理和班队活动组织的技能，将专业学习与实践学习建立紧密联系，巩固专业知识和职业技能；培养学生研究小学教育问题的兴趣，提升综合育人的意识与能力。

二、课程目标

目标1.通过教育见习II，进一步适应学校日常生活，熟悉教师岗位职责，体验和感受教师职业的光荣感、幸福感，增强对教师职业的责任感，充分认识教师工作内容的复杂性。

目标2.通过课堂教学和班队工作见习，增进小学教学体验，积累课堂教学和班级管理的经验与方法，进一步了解小学生心理健康教育指导的要求，形成综合育人的意识。

目标3.通过听课、上课等环节，熟悉小学教育工作规律，将专业学习与实践学习建立紧密联系，初步形成独立编写教案和开展教学的能力，主动进行教学反思，巩固已学的知识与能力。

目标4.通过分组见习，学会与不同的交往对象和谐相处，了解课外活动组织和管理的知识，学会与其他教师、学生、家长沟通的方法，发展沟通合作意识。

课程目标与毕业要求的关系

课程目标

毕业要求

支撑的毕业要求指标点

课程目标1

毕业要求1.

师德规范

1-1：【理想信念坚定】认同中国特色社会主义，贯彻党的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观，树立职业理想，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

1-2：【职业修养良好】以立德树人为己任，掌握立德树人的途径和方法，着眼于学生的全面发展，实施素质教育，培养学生的核心素养；理解教师职业道德规范内涵与要求，遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，依法执教，教育实践中能履行应尽义务，自觉维护学生和自身的合法权益。

毕业要求2.

教育情怀

2-1：【职业认同感强】具有家国情怀，乐于从教，热爱教育事业，具有较高的教师职业认同感，认同教师职业的专业性与意义性。

2-2：【教育情意深厚】关爱学生，用心从教。具有正确的儿童观，理解、尊重、关爱、保护学生，以儿童发展为教育的中心。爱岗敬业，在教育实践中能认真履行教育教学职责与班主任工作职责，富有爱心、责任心、工作细心、耐心。

2-3：【自身修养良好】具有较好的人文底蕴与科学精神，人格健全，心理健康，情感丰富，为人师表。

课程目标2

毕业要求3.

学科素养

3-4：【注重知识整合】了解所教学科与其他学科及与社会实践、小学生生活实践之间的联系，了解学科整合的在小学教育中的价值，具有跨学科解决问题的意识和能力，能指导综合性学科教学活动。

毕业要求4.

教学能力

4-1：【领会课程标准】掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。

4-2：【教学技能突出】获得全面的小学教学体验，掌握学科教学的基本方法与策略，能独立进行教学设计、实施和评价。

4-3：【教师基本功扎实】掌握小学教师基本功技能，包括书写技能、沟通与表达技能、信息技术运用技能等。

4-4：【教学研究能力好】掌握教育研究的基本方法，结合小学教育教学实践进行研究，具有一定的教学研究能力。

毕业要求5.

班级管理

5-1：【擅长班队管理】获得小学班队组织与建设的体验。掌握小学班队组织与建设的工作规律和基本方法，具有班队建设和管理的基本能力。

5-2：【强化德育地位】获得小学德育工作体验，树立德育为先的理念，熟悉小学德育的基本原理与方法。

5-3：【重视心理健康教育】获得小学心理健康教育指导体验，参与组织与指导对小学生心理健康教育的科普宣传及心理辅导，掌握小学心理健康教育的基本方法。

课程目标3

毕业要求6.

综合育人

6-1：【遵循身心规律】了解不同年龄以及有特殊需要的小学生的身心发展特点和规律、不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。

6-2：【懂得学科育人】具有教书育人的意识，理解学科核心素养和拟任教学科课程独特的育人功能，具备结合学科教学进行育人的意识与能力，注重学科教学中思想政治教育的渗透。

6-3：【掌握育人方法】了解课外活动组织和管理知识，掌握学校文化和各类课外教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育、少先队活动和社团活动，促进小学生全面、健康发展。

毕业要求7.

学会反思

7-