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小学教育专业认知实习课程教学大纲

（CognitivePractice）

一、课程概况

课程代码：2401066

学分：不计入总学分

学时：2周

先修课程：无

适用专业：小学教育

建议教材：暂无

课程归口：师范学院

课程的性质与任务：《认知实习》是小学教育专业的一门实践性课程，是学习专业课程（如教育原理、中外教育史、教育心理学、小学语文/数学/科学/道德与法治课程与教学论等）重要实践环节之一。本课程旨在增强学生对本专业的感性认识，通过名师讲座、参观小学、现场教学等活动，使学生对本专业的学习内容、专业范围有一定的感性认识，初步了解本专业的现状和发展前景，激发学生学习专业课的兴趣，增强学生学习的主观能动性，为专业知识的学习奠定基础。

二、课程目标

（一）课程具体目标

目标1.了解小学教育教学、日常班级管理常规；观察各学科课堂教学，结合专业方向熟悉主教学科与兼教学科教学流程；初步形成教师职业认同感，认同教师职业的价值，树立做“四有好老师”的理想。

目标2.阅读教育教学经典著作，撰写读书笔记，夯实理论基础；通过“三字一话”等教学基本功训练提升教学技能。

目标3.了解当前小学教育教学改革热点及发展趋势，观察并反思自身专业方向与实习单位需求之间的契合度，做好职业生涯发展规划。

目标4.积极转变角色，主动向指导教师请教，学习与小学教师、学生及家长进行沟通交流的知识和技巧。

（二）课程目标与专业毕业要求的关系

课程目标

支撑的毕业要求

支撑的毕业要求指标点

课程目标1

毕业要求2.教育情怀

毕业要求3.学科素养

2-1：【职业认同感强】具有家国情怀，乐于从教，热爱教育事业，具有较高的教师职业认同感，认同教师职业的专业性与意义性。

3-3：【注重知识整合】了解所教学科与其他学科及与社会实践、小学生生活实践之间的联系，了解学科整合的在小学教育中的价值，具有跨学科解决问题的意识和能力，能指导综合性学科教学活动。

课程目标2

毕业要求3：学科素养

毕业要求4：教学能力

3-1：【通识知识广博】具有相应的自然科学和人文社会科学知识素养。

4-2：【教学技能突出】掌握小学教师基本功技能，包括书写技能、沟通与表达技能、信息技术运用技能等。获得全面的小学教学体验，掌握学科教学的基本方法与策略，能独立进行教学设计、实施和评价。

课程目标3

毕业要求7.学会反思

7-1：【教育视野开阔】积极参加基础教育领域的国内外交流，了解国内外基础教育改革发展的动态，具有宽广的教育视野，能够主动适应新时代和教育发展需求。

7-2：【职业规划合理】了解教师专业发展的要求，形成终身学习的意识和习惯，注重自身的专业发展，根据基础教育课程改革的动态和发展情况，进行职业生涯规划和自主学习。

课程目标4

毕业要求8：沟通合作

8-2：【学会沟通交流】掌握人际沟通合作技能与方法，能与学生和家长以及同行、同事、专家进行有效沟通与合作，实现共同发展。

三、课程内容及要求

（一）小学教育教学观摩（本模块可以支撑课程目标1）

1.教学内容

（1）课堂教学观摩

（2）班级管理观摩

（3）教研活动观摩

2．基本要求

（1）了解课堂教学流程

（2）观察班级管理常规

（3）了解教研活动内容

教学重点：课堂教学观摩与班级管理观摩

教学难点：课堂教学观摩

思政目标：通过观摩、体验小学教育教学常规流程，对教师职业有深入的认识，树立立德树人的信念。

（二）经典著作阅读（本模块可以支撑课程目标2）

1.教学内容

（1）教育学经典著作阅读

（2）人文社科类经典著作阅读

2．基本要求

（1）阅读经典教育学著作

（2）阅读人文社科经典著作

（3）阅读自然科学通识著作

教学重点：阅读教育学经典与反思

教学难点：撰写读书笔记

思政目标：通过阅读经典著作，积累教育学基本理论知识与通识知识，拓展理论视野，培养创新意识，提升反思批判能力。

（三）“三字一话”教学基本功训练（本模块可以支撑课程目标2）

1.教学内容

（1）粉笔字训练

（2）钢笔字训练

（3）普通话训练

2．基本要求

（1）学习硬笔字书写知识与技巧

（2）结合相关课程训练普通话，规范语言表达

教学重点：教学基本功训练

教学难点：教学基本功训练

思政目标：通过教学基本功训练，养成正确的书写习惯和运用普通话进行语言表达的习惯。

（四）基础教育改革热点（本模块可以支撑课程目标3）

1.教学内容

（1）国际基础教育改革热点及发展趋势

（2）我国基础教育改革热点及发展趋势

（3）小学教育教学改革对教师素质的需求

2．基本要求

（1）结合相关课程，查阅文献，撰写论文

（2）结合教育见习，撰写调查报告

教学重点：撰写调查报告

教学难点：查阅文献，撰写调查报告

思政目标：通过文献研究、名师讲座等方式了解基础