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小学数学教学案例研究课程教学大纲

（TheCaseStudyofMathematicalTeachinginPrimarySchool）

一、课程概况

课程代码：2401041

学分：2

学时：32（其中：讲授学时16，实践学时16）

先修课程：教育心理学、课程与教学论、小学数学课程标准与教材分析、小学数学教学设计与实施

适用专业：小学教育（理）

建议教材：《小学数学课程教学与示例导引》，吕彬，教育科学出版社，2014.

课程归口：师范学院

课程的性质与任务：本课程是小学教育（理）专业的一门专业选修课程。本课程旨在帮助师范生通过对小学数学教学案例的分析，获取有益的数学教学经验，加深对数学教学理论的理解，树立正确的教学观，为成为一名合格的小学数学教师打下良好的基础。

二、课程目标

（一）课程具体目标

目标1.理解小学数学教学案例及案例研究的内涵；明确小学数学教学案例研究的价值；了解小学数学教学案例的结构与类型；理解小学数学教学案例研究的目标，掌握小学数学教学案例研究的基本方法。

目标2.能够依据《数学课程标准》关于小学数学各领域的目标要求分析相关案例；了解各领域教学内容的一般特点及教学策略；能够对相关案例作出恰当的评价并提出自己的教学设想。

目标3.深化对小学数学课程性质、理念、目标的认识，逐步形成自己的数学教育观。

目标4.借鉴名师的先进经验，敢于挑战权威，勇于创新，具有较强的研究能力和反思能力。形成严谨、踏实的学习和教学态度，能够主动寻求同学和老师的帮助，具有强烈的团队合作意识。

（二）课程目标与专业毕业要求的关系

课程目标

支撑的毕业要求

支撑的毕业要求指标点

课程目标1

毕业要求3.学科素养

3-2：具有学科专业能力，掌握主教学科的基本知识、原理和技能。

课程目标2

毕业要求3.学科素养

毕业要求4.教学能力

毕业要求8.沟通合作

3-2：具有学科专业能力，掌握主教学科的基本知识、原理和技能。

4-1：掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。

4-2：获得全面的小学教学体验，掌握学科教学的基本方法与策略，能独立进行教学设计、实施和评价。

8-1：理解学习共同体的本质和价值，掌握团队协作的基本策略，在课堂学习与教育实践中获得合作学习体验，形成团队协作精神。

课程目标3

毕业要求3.学科素养

毕业要求4.教学能力

毕业要求6.综合育人

3-2：具有学科专业能力，掌握主教学科的基本知识、原理和技能。

4-1：掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。

4-2：获得全面的小学教学体验，掌握学科教学的基本方法与策略，能独立进行教学设计、实施和评价。

6-2：具有教书育人的意识，理解学科核心素养和拟任教学科课程独特的育人功能，具备结合学科教学进行育人的意识与能力，注重学科教学中思想政治教育的渗透。

课程目标4

毕业要求4.教学能力

毕业要求8.沟通合作

4-1：掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准和教材、教学内容，具有一定的教材解读能力，具有依据课标进行教学的意识和习惯。

4-2：获得全面的小学教学体验，掌握学科教学的基本方法与策略，能独立进行教学设计、实施和评价。

8-1：理解学习共同体的本质和价值，掌握团队协作的基本策略，在课堂学习与教育实践中获得合作学习体验，形成团队协作精神。

三、课程内容及要求

（一）小学数学教学案例研究概述（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1）

1.教学内容

⑴案例概述

⑵小学数学教学案例研究的内涵与价值

⑶小学数学教学案例的结构与类型

⑷小学数学教学案例研究的目标

2.基本要求

（1）理解小学数学教学案例及案例研究的内涵

（2）明确小学数学教学案例研究的价值

（3）理解小学数学教学案例研究的目标

3.思政目标

（1）了解中国灿烂的数学文化，增强文化自信和民族自豪感。

（2）学习他人的先进理念和教学经验。

（3）增强师德水平，争做“四有”好老师。

教学重点：小学数学教学案例研究的内涵与目标

教学难点：小学数学教学案例研究的目标

（二）小学数学教学案例研究的过程与方法（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3）

1.教学内容

⑴小学数学教学案例研究的理论依据

⑵小学数学教学案例研究的过程

⑶小学数学教学案例研究的方法

2.基本要求

（1）明确小学教学案例研究的理论依据

（2）了解小学数学教学案例研究的一般流程

（4）掌握小学数学教学案例研究的基本方法

3.思政目标

（1）形成踏实严谨的学习态度。

（2）掌握科学