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小学教育专业教育实习二课程教学大纲
（EducationalPractice=2\*ROMANII）
一、课程概况
课程代码：2401051
学分：4
学时：8周
先修课程：小学心理学、教育原理、中国教育史、书写技能、普通话训练、课程与教学论、教育心理学、教育见习Ⅰ、教育见习Ⅱ、教育见习=3\*ROMANIII、教育实习Ⅰ等。
适用专业：小学教育（文）、小学教育（理）
建议教材：实习手册（自编）
课程归口：师范学院
课程的性质与任务：教育实习Ⅱ是小学教育专业重要的实践性环节。本课程的任务和目的是通过本次教育实习，使学生师范生在活动中实现教学体验深刻化，教师角色的丰富化，专业与教育知识的情境化，教学基本技能的程序化，培养独立从事教学、班级管理及科研的能力，增强专业认同感，完成由师范生向一名准教师的转变。
二、课程目标
目标1：通过参与式的实习，深刻了解小学教育工作，增强教育职业认同感。
目标2：在实习指导老师的指导下，进一步发展教学设计、教学实施、教学评价及教学反思能力。
目标3：通过参与班级管理活动，深入了解小学生班级管理的基本方法和规律，理解小学生德育途径，增强小学生心理健康教育意识。
目标4：通过分组实习，增强沟通合作意识，合作完成各项实习任务。
课程目标与毕业要求的关系
课程目标
毕业要求
支撑的毕业要求指标点
课程目标1
毕业要求1.师德规范
1-2：认同并遵守教师职业道德规范，具有依法执教的意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
毕业要求2.教育情怀
2-1：具有较高的教师职业认同感，认同教师职业的专业性与意义性，有着良好的职业理想与较强的敬业精神。
2-2：具有正确的儿童观，理解、尊重、关爱、保护学生，以儿童发展为教育的中心。
2-3：具有较好的人文素养与艺术底蕴，人格健全，心理健康，情感丰富，为人师表。
课程目标2
毕业要求3.综合素养
3-2：掌握主教学科的基本理论和方法，具有良好的学科专业能力。
3-3：掌握兼教学科的基本知识、原理和技能，理解兼教学科的知识体系。
3-4：了解基于情境与主题的学科整合的教育意义，了解所教学科与其他学科及与社会实践、小学生生活实践之间联系。
毕业要求4.教学能力
4-1：掌握教与学的知识，熟悉所教学科课程标准、教学内容，具有一定的教材解读能力。
4-2：获得全面的小学教学体验，掌握学科教学的基本方法与策略，能独立进行教学设计、实施和评价。
4-3：掌握小学教师基本功技能，包括书写技能、沟通与表达技能、信息技术运用技能等
4-4：掌握教育研究的基本方法，结合小学教育教学实践进行研究，具有一定的教学研究能力。
毕业要求5.班级管理
5-1：获得小学班级组织与建设的体验，掌握小学班级组织与建设的工作规律和基本方法。
5-2：获得小学德育工作体验，树立德育为先的理念，了解小学德育的基本原理与方法。
5-3：获得小学心理健康教育指导体验，参与组织与指导对小学生心理健康教育的科普宣传及心理辅导，掌握小学心理健康教育的基本方法。
课程目标3
毕业要求6.综合育人
6-1：了解小学生身心发展和养成教育规律。
6-2：具备结合学科教学进行育人的意识与能力。
6-3：理解学校文化和各类课外教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育、少先队活动和社团活动，促进小学生全面、健康发展。
毕业要求7.学会反思
7-2：具有终身学习和专业发展意识，能适应时代和教育发展需求，进行职业生涯规划和自主学习。
7-3：初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会发现、分析和解决小学教育实践中的问题。
课程目标4
毕业要求8.沟通合作
8-1：理解学习共同体的作用，在课堂学习与教育实践中获得合作学习体验，形成团队协作精神。
8-2：掌握人际沟通合作技能，能与学生、家长、同事进行有效沟通与合作。
三、课程内容与要求
（一）课程内容与组织方式
实习任务
主要内容
组织方式
时间要求
实习成果
备注
课堂教学实习
1.备课与教学设计；
2.说课；
3.试讲与磨课；
4.上课；
5.教育教学评价；
6.参加教研活动。
集中实习；双导师制（带队教师驻点指导）。
8周
听课不少于40节，交课堂实录20份；
教学设计8份；
说课稿4份；
教育教学评价（试卷）1份。
参与或组织评课活动，交教研活动记录1篇。
1.召开实习动员；
2.召开实习总结交流会；
班队管理工作实习
1.拟订班队方案；
2.召开主题班会；
3.开展班队活动；
4.组织课外活动；
5.掌握个别谈话技能；
6.学会家访。
班级活动方案1个；
少先队活动方案1份；
学生典型个案分析1篇；
家访记录1份。
实习成果汇报
1.上实习汇报课；
2.上班活动课
3．做好教育调查。
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