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基础英语写作课程教学大纲

（EnglishWriting）

一、课程概况

课程代码：0601007

学分：2

学时：32（其中：讲授学时32）

先修课程:无

适用专业：商务英语专业

教材：《英语写作手册》，丁往道等编，外语教学与研究出版社，2009年。

课程归口：外国语学院

课程的性质与任务：

本课程通过为学生提供比较系统地英语写作知识讲解，帮助学生透过纷繁的语言现象掌握英语语言变化规律，做到举一反三，灵活运用，提高语言运用能力。本课程主要系统性地对英语写作知识进行全面总结。对难点和考点进行重点讲解，内容丰富，实用性强。让学生通过经典实例加强认知，学会如何运用，使学生形成完整的英语写作体系。

《基础英语写作》课程积极往“新文科”建设靠拢，努力将知识与能力素质有机融合：结合专业的特点，积极贯彻“课程思政”的宗旨，坚持“立徳树人”教育理念：在提升学生专业能力的同时，注重培养学生的批判性思辨能力。学生通过学习，能够树立正确的世界观、人生观与价值观，增强民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感，提高跨文化交际能力，并能够采取批判的态度，客观、理性和辩证地看待英语写作中体现的价值观；学生能够通过对英语写作脉络的学习，积极对照思考中国文法的发展进程，争取在今后参与的商务活动中，为中国文学走出去、讲好中国故事而奉献自己的力量。

二、课程目标

目标1.通过系统性地学习英语写作知识，使学生了解完整的英语写作体系。

目标2.通过了解写作知识、熟悉写作规则，提高运用英语遣词造句的能力。

目标3.通过大量阅读与讨论加强学生对写作的认识，提高学生的综合人文素养。

目标4.通过大量教学活动培养学生独立学习的习惯和批判性思维，激发创造潜能。

本课程支撑专业培养方案中毕业要求5-1，毕业要求5-2，毕业要求5-3，毕业要求8-1，毕业要求8-2，对应关系如表所示：

培养目标

毕业要求指标点

课程目标

目标1

目标2

目标3

目标4

目标5

毕业要求5-1

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毕业要求5-2

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毕业要求5-3

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毕业要求8-1

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毕业要求8-2

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三、课程内容及要求

（一）文稿格式

1.教学内容

（1）明确什么是好的文稿格式；

（2）标题的写法、纸边留空、段落开端的缩进、大写、词的移行等方面应遵照的规则；

（3）多种标点符号基本规则；

（4）常见的两种手写字体；

2.基本要求

（1）理解并掌握好的文稿格式；

（2）理解并掌握标题的写法、纸边留空、段落开端的缩进、大写、词的移行等方面应遵照的规则；

（3）理解并掌握多种标点符号基本规则；

（4）理解并掌握常见的两种手写字体。

3.重点难点

（1）文稿格式；

（2）标题的写法、纸边留空、段落开端的缩进、大写、词的移行等方面应遵照的规则。

4.课程思政知识点

（1）引导学生就写作和文化、历史、社会的关系开展思辨性思考，培养学生的思维习惯和一定的跨文化交际能力；

（2）引导学生联想到中华文明中的文学瑰宝，树立民族自豪感。

（二）措词（I-III）

1.教学内容

（1）正式的、一般的、非正式词语的选择与使用；

（2）俚语语体风格；

（3）词义的原义和涵义；

（4）泛指词和特指词。

2.基本要求

（1）理解并掌握正式的、一般的、非正式词语的选择与使用；

（2）理解并掌握俚语语体风格；

（3）理解并掌握词义的原义和涵义；

（4）理解并掌握泛指词和特指词。

3.重点难点

（1）正式的、一般的、非正式词语的选择与使用；

（2）词义的原义和涵义。

4.课程思政知识点

（1）引导学生比较中西方语体风格。

（2）引导学生注重文明礼貌，促进文明和谐社会的发展。

（三）措词（IV-VI）

1.教学内容

（1）习语和动词词义相同的短语；

（2）词的比喻用法；隐喻和明喻、换喻和提喻、夸大和缩小、

（3）移位修饰和矛盾修饰、头韵；词典的用处。

2.基本要求

（1）掌握习语和动词词义相同的短语；

（2）探究词的比喻用法；隐喻和明喻、换喻和提喻、夸大和缩小、移位修饰和矛盾修饰、头韵。

3.重点难点

（1）习语和动词词义相同的短语；

（2）词的比喻用法；隐喻和明喻、换喻和提喻、夸大和缩小、移位修饰和矛盾修饰、头韵。

4.课程思政知识点

（1）引导学生就习语开展思辨性思考，使学生认识到当时劳动人民痛苦的生活并欣赏其斗争精神。

（2）通过词的比喻用法，引导学生树立唯物史观，认识到新事物发展呈波浪式的前进和螺旋式的上升。

（四）造句（I-II）

1.教学内容

（1）完整句和不完整句；

（2）就用法来分，句子有陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种；

（3）按结构划分，句子有简单句