孤独症康复教育人员上岗培训课程考试题库【附答案】.docxVIP

孤独症康复教育人员上岗培训课程考试题库【附答案】

一、单项选择题（每题2分，共20题）

1.以下哪项不属于孤独症谱系障碍（ASD）的核心症状？

A.社会交往与沟通障碍

B.局限的兴趣与重复行为

C.语言发育延迟

D.感觉异常

答案：C（核心症状为社会沟通障碍和重复行为模式，语言延迟是伴随表现而非核心）

2.应用行为分析（ABA）中，“分解式教学（DTT）”的基本步骤是？

A.指令-反应-强化-停顿

B.示范-模仿-强化-泛化

C.提示-反应-反馈-重复

D.观察-模仿-练习-巩固

答案：A（DTT标准流程为“指令-反应-结果（强化或纠正）-停顿”）

3.评估孤独症儿童社会交往能力时，最适合使用的工具是？

A.儿童孤独症评定量表（CARS）

B.自闭症行为量表（ABC）

C.文兰适应行为量表（VABS）

D.社交反应量表（SRS）

答案：D（SRS专门评估社交互动中的行为特征）

4.当孤独症儿童因需求未被满足而哭闹时，正确的处理方式是？

A.立即满足其要求以安抚情绪

B.忽略哭闹，等待其自行平静

C.用清晰语言说明“安静后可以得到”

D.转移注意力至其他物品

答案：C（需建立“正确行为-强化”的关联，避免强化哭闹行为）

5.结构化教学（TEACCH）的核心是？

A.环境结构化与视觉提示

B.一对一密集训练

C.游戏化互动

D.感觉统合训练

答案：A（TEACCH通过物理环境、时间程序、工作系统的结构化支持儿童理解）

6.以下哪项属于正强化物？

A.移除儿童不喜欢的噪音

B.给予儿童喜欢的贴纸

C.减少每日任务量

D.停止批评

答案：B（正强化是增加愉快刺激，其他选项为负强化或惩罚）

7.孤独症儿童出现自伤行为（如撞头），首先需要进行的评估是？

A.智力水平评估

B.功能性行为评估（FBA）

C.语言能力评估

D.感觉统合评估

答案：B（FBA分析行为的前因、行为本身和结果，明确行为功能）

8.设计社交故事时，关键要素不包括？

A.具体场景描述

B.他人感受说明

C.儿童错误行为批评

D.正确行为引导

答案：C（社交故事需客观描述，避免负面评价）

9.家庭干预中，康复教育人员的首要任务是？

A.替代家长完成训练

B.教会家长操作具体技术

C.缓解家长焦虑情绪

D.制定家庭训练计划

答案：B（核心是提升家长能力，实现干预泛化）

10.感觉统合训练的主要目的是？

A.提高认知能力

B.改善感觉信息处理异常

C.增强语言表达

D.减少问题行为

答案：B（针对感觉调节和整合障碍）

11.DSM-5中孤独症谱系障碍的诊断标准要求症状出现于？

A.3岁前

B.5岁前

C.12月龄前

D.发育早期（通常3岁前）

答案：D（DSM-5强调“发育早期”，不严格限定3岁）

12.以下哪项是回合式教学（DTT）中“辅助”的正确使用原则？

A.辅助强度应逐渐降低

B.始终使用最大强度辅助

C.仅在儿童失败时提供辅助

D.辅助类型无需变化

答案：A（需遵循“最少到最多”或“渐隐”原则）

13.孤独症儿童的“共同注意”指？

A.关注他人指向的物品或事件

B.长时间专注单一物品

C.模仿他人动作

D.遵守集体指令

答案：A（共同注意包括主动展示和跟随注意两种）

14.处理刻板行为时，正确的策略是？

A.强制制止并惩罚

B.用替代行为满足相同功能

C.转移注意力但不解释

D.允许行为存在不干预

答案：B（需找到行为背后的功能，如感官刺激，用适当行为替代）

15.家长反映儿童拒绝穿某种材质的衣服，这属于？

A.感觉过度敏感

B.感觉寻求

C.感觉反应不足

D.感觉统合失调

答案：A（对触觉刺激过度敏感）

16.制定个别化教育计划（IEP）的核心依据是？

A.家长的期望

B.儿童当前评估结果

C.机构的课程设置

D.教师的经验

答案：B（需基于专业评估的个性化需求）

17.以下哪项属于“自然情境教学”的特点？

A.固定教学场所与时间

B.利用儿童的兴趣引发互动

C.严格按照教案执行

D.以教师为中心的指令

答案：B（在自然场景中，以儿童兴趣为导向）

18.当儿童在课堂上突然大笑并跑开，教师首先应？

A.立即追赶并带回座位

B.观察前因（如是否有噪音/任