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《古人谈读书》教学设计

课题

古人谈读书

课型

讲读课文

授课时间

2课时

教学

目标

1.会认“矣、耻”等5个生字，会写“耻、诲”等5个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。

3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

教学

重点

1.掌握本课的生字词。

2.朗读这两篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。

教学

难点

体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

一、激趣导入。（出示课件2）

1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和评价）古人喜欢读书，还经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。

板书：古人谈读书

2.这课总共由两个部分组成，第一部分出自《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹。今天，我们就去学习这两文章，从中获取营养。

（出示课件3）

【设计意图：通过讲述古人读书的小故事引入本课，引起学生的兴趣。】

新课

教学

二、初读课文，感知内容。（出示课件4）

1.师范读正音，把握重点词语的意思。

好学是知也识

2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。

3.大声朗读课文。

4.指名读。

5.全班同学大声、流利地朗读全文。

三、自主学习，合作探究。（出示课件5）

1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部分的意思。

小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解释，思考：这三句话分别从哪方面介绍的？

生总结，汇报

板书：（一）1.谦虚2.求实3.勤奋

3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。

思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读书的好处是什么？

生总结，汇报

板书：三到：心到眼到口到

【设计意图：在师范读的基础上，让学生把握重点字的读音，并理解重点字的意思，然后指导学生用各种方式朗读，在朗读的过程中了解课文内容，达到对内容的理解和把握。】

【设计意图：采用自主学习、合作探究的方式，把握这两部分的内容，并进一步探讨这两部分所蕴含的学习上的态度和方法，使学生尽快掌握主要内容的同时，还能理解其中的含义，可谓一举两得，】

课堂小结及拓展延伸

四、拓展。（出示课件6）

学习了这两部分，你有什么收获？

生畅所欲言，师进行指导。

你还知道哪些关于读书的名言？和大家分享一下。

生畅所欲言，师加以指导

五、作业

1.背诵这两部分。

2.掌握重点词语，理解整篇文章的意思。

【设计意图：拓展这个环节，能拓宽学生的思路，并对自己的学习有所指导。】

板书

内容

谦虚

一求实

古人谈读书

古人谈读书

心到

二眼到

口到

教学反思

1.这篇文章是由三篇古文组成的。在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，通过引导学生自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课文的含义，效果较好。

2.在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生理解课文的主要内容。同时在拓展环节，我引导学生把视线延伸到课外，收集了一些《论语》的其他几则名言，让学生进行积累。

美中不足的是对个别同学的指导不够详细，希望在今后的教学中有所改进。