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《祖国啊,我亲爱的祖国》教学反思范文模板
《祖国啊,我亲爱的祖国》教学反思
作为一名优秀的人民教师,我们要有很强的课堂教学能力,写
教学反思可以快速提升我们的教学能力,怎样写教学反思才更能起到
其作用呢?下面是为大家收集的《祖国啊,我亲爱的祖国》教学反思,
仅供参考,欢迎大家阅读。
《祖国啊,我亲爱的祖国》教学反思1
是什么原因让我们的课堂遭遇了如此“尴尬”?从什么时候开
始教室里没有了“小手如林”的“感人镜头”、没有了回答问题时
“欢呼雀跃的兴奋场面”?又是从什么时候开始连我们做教师的也
失去了应有的耐心和对学生满怀信心的希望?
1、对诗歌知识的讲解很少,学生“无章可循”。
诗歌讲究精巧的构思,凝练的语言和恰到好处的意象,不是一
朝一夕就能让学生达到“只可意会不可言传”的境界的。平时在教诗
歌的时候我们总是把作者这样写的好处分析的“头头是道”,学生似
乎也“心服口服”,表面上看起来真正做到了“心有灵犀一点通”,
其实学生对这样写的原因并不是很清楚,更不用说换一种说法去写了,
怎么看都觉得还是原文写得妙。
2、学生的品行和身体并没有一起成长,我没有起到模范作用。
现在,八荣八耻歌可以说谁都会唱,但真正心中有爱,行动上
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有落实的学生又有几个呢?我们在和学生共同学习的过程中,是否让
他们的身体和品行一起成长了,我实在不敢苟同。看看吧,口中唱的
是一套,做的却又是一套的人大有人在,对祖国的爱变成了空洞的说
教,形象可感的语言只是停留在表面的认识上,还谈何有感而发呢?
3、学生对诗歌的练习少,没有兴趣。
长期以来,我们一直把把话题作文当作学生练习的主题,很少
有在诗歌方面强化训练的,平时的诗歌教学也多以朗诵、欣赏、品味
为主,再加上有些诗歌晦涩难懂,学生很难从诗歌中找到适应自己的
那份感觉,还有一点,我认为教师的引导和示范写作也很重要,如果
课前教师能精心准备几个这样的开头,我想会达到“抛砖引玉”的效
果的。
整堂课顺利而流畅地完成了教学任务,完全符合教学设想。最
大的成功之处是教学主线清晰明朗,教学重点突出,教学内容安排紧
凑,教学进程张弛有度;其次,教学语言较为凝练,基本上做到“用
诗意解读诗意”,给学生以审美的提点,也为课堂注入了丰富的情感
因素;再次,课堂教学环节设计合理,从“听、说、读”三个方面对
学生进行了较为全面的训练,为师生互动提供了较大的空间。不足之
处在于没有课外拓展,如果时间允许,拿一首较为浅近的新诗检验一
下学生的学习效果,课堂教学内容可能更完整。
《祖国啊,我亲爱的祖国》教学反思2
《祖国啊,我亲爱的祖国》是一首朦胧诗,也是一首深情的爱
国诗歌。诗人舒婷将个体的我熔铸在祖国的大形象中,表达了强烈的
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爱国之情和历史责任感。全诗四节,共有四个意象群,涌动着摆脱贫
困、挣脱束缚、走向新生的激情。诗歌先抑后扬,呈现出一种由舒缓
到急促、由低沉到高亢的语言节奏,读来使人荡气回肠。怎样教学这
首诗歌?根据这首诗的特点,我把教学的重点放在朗诵上。因为朗读,
不仅是感悟课文内容的重要手段,也是体现学生语文学习能力的重要
特征。重视朗读,能充分激活学生的内心世界,引发个性张扬,享受
阅读教学的无限乐趣,使“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想
感情”得到不断积淀与升华,从而使语文学习变得生气勃勃和灵性跳
动。因此教学中注重引导学生在读中品,品后读,读品结合。教学设
计上注意了以下几点:
一、注重朗读。
在本课教学过程中,我努力创设宽松的学习环境,让学生用心
去读,反复去读,用心去感受。以读带品、以读促品是本课的所采用
的重要的学习方法。通过教师范读、学生跟读、个人读、自由读、集
体读等不同方式的朗读,促使学生抓住诗中形象,理解诗歌感情,领
悟诗歌内涵。比如开头教师诵读让学生初步进入诗歌的情感世界中,
然后让学生与文本亲密的接触是为了让学生感知文本和进一步体会
作者的情感,然后再通过朗读想象画面,让学生在仔细玩味诗歌语言的
同时感知诗歌中的意象和情感,在分析的过程中灵活让学生个独,齐
读,分句读等,并且落实诵读技巧,推动学生理解文本。
二、在教育教学过程中我引领学生从品析诗歌的意象入手来感
知
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