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Unit11Callinghome第一课时教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit11Callinghome第一课时教案

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版英语教材八年级下册Unit11，SectionA1a-1c。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.单词和短语的学习：如“callinghome”、“born”等。

2.对话的理解和表演：1a中的对话讲述了两个孩子给他们的父母打电话，询问他们的出生日期和家庭成员的情况。

3.阅读理解：1c中的短文讲述了中国的传统节日春节，以及人们在春节期间的庆祝活动。

4.语法学习：一般过去时的构成和用法。

5.写作练习：写一篇关于自己家庭成员的简短文章。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体包括：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作活动，提升学生运用英语进行有效沟通的能力。

2.文化意识：通过学习关于中国传统节日的知识，增强学生对中华文化的了解，提高跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过分析、推理和判断等思维活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和自主学习能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.单词和短语的学习：如“callinghome”、“born”等。

2.对话的理解和表演：理解1a中的对话内容，并能够流利地表演出来。

3.阅读理解：理解1c中的短文内容，掌握其中的细节信息。

4.语法学习：一般过去时的构成和用法。

5.写作练习：能够运用所学的知识和技能，写一篇关于自己家庭成员的简短文章。

难点：

1.对话的表演：学生可能对一些口语化的表达和不熟悉的场景感到困难。

2.阅读理解：学生可能对短文中的某些文化背景和细节信息不理解。

3.语法学习：学生可能对一般过去时的构成和用法感到困惑。

4.写作练习：学生可能对如何组织文章结构和运用语言表达自己的家庭成员感到困难。

解决办法：

1.通过多媒体教学，如视频和图片，帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。

2.分角色扮演对话，让学生在实际情境中运用和练习对话内容。

3.提供阅读材料的背景知识，引导学生通过上下文理解短文内容。

4.通过实例和练习，让学生掌握一般过去时的构成和用法。

5.提供写作指导和样例，帮助学生组织文章结构和运用语言表达自己的家庭成员。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版英语教材八年级下册Unit11，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员的图片、中国传统节日的图片和视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，不需要实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和表演的环境，准备一些桌椅以便学生进行讨论和表演。

5.技术准备：确保多媒体设备（如投影仪、电脑等）正常运行，并准备好所需的教学课件和多媒体资源。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括单词和短语的练习、对话的表演、阅读理解的题目、写作的指导等。

7.反馈表格：为学生准备反馈表格，以便学生在课后对自己的学习进行反思和评价。

8.教学指导手册：为教师准备教学指导手册，其中包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学资源等。

9.教学评估工具：准备一些评估工具，如测验、考试等，以便对学生的学习情况进行评估。

10.学习支持材料：为需要额外的学习支持的学生准备一些辅助材料，如学习辅导书、网上资源等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题“Callinghome”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题和内容，为课堂学