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小学生心理健康情绪表达

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于小学心理健康教育章节，主题为“小学生心理健康情绪表达”。该章节主要围绕以下内容展开：1.情绪的定义及分类；2.情绪对小学生的影响；3.小学生如何正确表达自己的情绪；4.情绪调节的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中会经历各种情绪，对于情绪的体验有一定的认知。通过本节课的学习，学生能够系统地了解情绪的分类及其影响，并学会如何正确表达自己的情绪，以及掌握一些情绪调节的方法。这有助于学生在面对情绪时，能够更好地应对和调节，促进其心理健康的发展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的心理健康素养，使其能够理解和掌握情绪表达的重要性。具体目标如下：

1.培养学生认识和理解情绪的分类及特点，提高其情绪认知能力。

2.培养学生掌握正确表达情绪的方式，提升其情绪表达能力。

3.培养学生学会情绪调节的方法，提高其情绪管理能力。

4.培养学生形成积极向上的心态，增强其心理韧性。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于心理健康的基本概念，对情绪有了一定的认知，能够理解情绪是人们内心感受的一种表现。此外，学生在生活中也有过表达情绪的经历，对情绪表达有一定的实践基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生对自我认知和心理健康方面的话题通常比较感兴趣，尤其是与自己的生活经验相关的内容。在学习能力方面，学生能够通过图片、故事等形象化的方式理解和记忆情绪表达的概念。在学习风格上，学生偏好互动性和参与性强的教学活动，例如角色扮演、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解情绪分类和表达时，学生可能会遇到难以区分和表达复杂情绪的问题。在情绪调节方面，学生可能缺乏有效的调节策略，或者在实际操作中难以应用所学方法。此外，学生可能在学习过程中受到个人情绪经历的影响，需要在表达和讨论中得到适当的引导和支持。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：教师通过讲解情绪的定义、分类和表达方式，以及情绪调节的方法，帮助学生系统地掌握相关知识。

(2)案例分析法：教师提供生活中典型的情绪表达案例，引导学生分析、讨论，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

(3)小组讨论法：学生分组讨论情绪调节的方法，分享彼此的经验和心得，促进学生之间的交流与合作。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：教师利用PPT、视频等多媒体材料，生动形象地展示情绪的表达和调节方法，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用心理学教学软件，进行情绪认知和调节的互动游戏，帮助学生更好地理解和掌握知识。

(3)实物道具：教师准备情绪脸谱、心情卡片等实物道具，让学生在实际操作中学会识别和表达情绪。

(4)网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关情绪表达和调节的资料，拓宽视野，提高自主学习能力。

(5)小组合作工具：使用小组合作平台，方便学生分享观点、讨论问题，促进小组成员间的互动与合作。

(6)反馈与评价机制：设置课后作业、课堂问答等环节，及时了解学生掌握情况，为教学提供有效反馈。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“小学生心理健康情绪表达”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情绪表达的重要性做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习情绪表达的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入情绪表达学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的情绪认知的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课情绪表达新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解情绪的定义、分类和表达方式，结合实例帮助学生理解。

突出情绪表达的重要性，强调正确表达情绪的方法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何正确表达情绪展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验情绪表达的应用，提高实践能力。

在情绪表达新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调情绪表达的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩