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山科版劳动一年级上册《整理书包》（教案）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

山科版劳动一年级上册《整理书包》（教案）

教学内容

本节课选自山科版劳动一年级上册《整理书包》章节，内容主要包括以下两个方面：

1.认识书包：引导学生了解书包的组成部分，如主袋、前袋、侧袋、背带等，并了解各种物品在书包中的合理摆放位置。

2.整理书包的方法与技巧：教授学生如何将学习用品、生活用品等分类整理，有序放置在书包中，培养学生良好的收纳习惯。具体内容包括：

-按类别将物品分开放置，如课本、练习册、文具等；

-利用书包的各个口袋，合理分配空间，避免书包过重；

-学会使用整理袋、小收纳盒等辅助工具，保持书包内部整洁有序；

-培养学生在整理书包时注意轻拿轻放，爱护学习用品。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.自主管理：培养学生自主整理书包的能力，提高学生对自己学习用品的管理水平，从而提升自我管理意识。

2.分类收纳：通过教授整理书包的方法，使学生掌握分类收纳的技巧，培养良好的逻辑思维和整理能力。

3.协作交流：鼓励学生在课堂上相互交流整理书包的心得，提升沟通能力，增强团队协作意识。

4.爱护物品：教育学生在整理书包时注意轻拿轻放，爱护学习用品，培养责任感和珍惜资源的意识。

5.规律生活：通过整理书包，引导学生养成有序、规律的生活习惯，提高生活品质。

6.环保意识：在整理书包的过程中，教育学生减少浪费，关注环保，从小培养绿色生活观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握书包的组成部分及功能：主袋、前袋、侧袋、隔层等，了解各种物品在书包中的合理摆放位置。

-学会分类整理书包：能够将学习用品、生活用品等按类别分开放置，有序整理书包。

-掌握整理书包的方法与技巧：如利用整理袋、小收纳盒等辅助工具，保持书包内部整洁有序。

-培养学生自主管理书包的能力：养成每天检查书包、整理书包的良好习惯。

举例：讲解书包各部分名称时，教师可借助实物书包进行演示，让学生直观地了解书包的构造及功能。在教授分类整理书包时，教师可通过举例说明如何将课本、练习册、文具等分门别类地放置，使学生明确整理书包的方法。

2.教学难点

-理解整理书包的意义：部分学生可能难以认识到整理书包的重要性，需要教师通过实例讲解，让学生明白整理书包对提高学习效率和生活品质的作用。

-掌握分类整理的方法：学生在分类整理时可能存在困难，如难以决定哪些物品应该放在一起，哪些应该分开放置。教师需要针对这一难点进行具体指导，提供实用的分类方法。

-养成良好的整理习惯：对于一年级学生来说，养成良好的整理习惯是一大挑战。教师需在教学过程中不断强调，并通过家校合作，引导学生养成每天整理书包的好习惯。

举例：针对整理书包的意义，教师可以举例说明整理书包有助于快速找到学习用品，提高学习效率。在解决分类整理的方法时，教师可提供一些实用的建议，如将文具放在前袋或侧袋，课本和练习册放在主袋等。在培养学生整理习惯方面，教师可通过定期检查、表扬先进等方法，激励学生持续保持书包整洁。同时，与家长沟通，让家长在家中也关注孩子的书包整理情况，共同帮助孩子养成良好的整理习惯。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和实物演示，向学生讲解书包的组成部分、功能以及整理书包的重要性。

-讨论法：组织学生就整理书包的方法和技巧进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法和建议。

-案例研究：分析实际生活中整理书包的案例，让学生从中学习并借鉴优秀经验。

-项目导向学习：将整理书包作为一个项目，引导学生自主探究、实践，培养自主管理能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生扮演小老师，向其他同学分享自己整理书包的方法，增强课堂互动。

-实验活动：让学生动手实践，实际操作如何分类整理书包，提高动手能力。

-游戏竞赛：设计整理书包的小游戏，如“谁的书包最整洁”等，激发学生学习兴趣。

-展示与评价：组织学生展示自己的书包整理成果，进行自评、互评，提高审美观念。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作包含书包各部分名称、功能、整理方法的PPT，直观展示教学内容。

-视频：播放整理书包的示范视频，让学生更清晰地了解整理过程。

-在线工具：利用教育平台或APP，发布整理书包的任务，便于学生随时查看任务要求和提交成果。

-实物教具：准备书包、学习用品等实物教具，让学生在课堂上进行实际操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于书包组成部分和功能的PPT和视频资料，明确预习目标和