“立德树人”理念下小学体育课堂教学中的德育渗透 论文.docxVIP

“立德树人”理念下小学体育课堂教学中的德育渗透

摘要：小学是学生思想启蒙的基础阶段，体育是小学学科体系的重要一环，而德育则在素质教育理念中扮演着重要角色。课程的改革在不断进行着，小学的体育教育体系也在不断更新融合。体育课程不仅有利于锻炼学生的身体素质，增强学生的体魄，也在启发着学生的思想和对事物的了解，对学生日后的身体健康和正确世界观的形成也很重要。因此，小学老师在进行体育相关课程的教学时，既要帮助孩子们掌握基本的体育知识和相关的技能，也要将德育理念融合在日常的教学中。鉴于这种情况，本文围绕将“立德树人”理念渗透在小学体育课程中的优势以及融合的策略进行阐述。

关键词：立德树人小学体育渗透

国家在近年来不断对学校的课程体系进行着修改和完善，一开始的单一的学生成绩就是王道的想法早已不复存在，取而代之的就是综合型人才才是当今社会的各个行业所希望拥有的。这就要求学校和老师不仅仅把关注点放在学生的成绩上，而是更加强调培养德智体美全面发展的全面型学生。也就是我们现在所倡导的在实施基础素质教育理念的同时培养综合核心能力更强的学生的政策。因此，基于这种情况，如何把“立德树人”的德育理念更好的落实到小学体育课程中就成为现在的研究重点。

当前体育渗透的现状

当前，小学的体育课程还面临着很多的困难，究其原因还是学校、老师和家长给到体育的德育教育没有足够的重视，在大多时候都是把体育课当成一般的运动放松课，让学生玩玩乐乐，老师也没有对体育课有自己一些独到的想法，家长也觉得孩子上这一天课实在是太辛苦了，好不容易碰到个体育课就是要拿来玩耍的，而在这种想法的不断发展下就使得不明情况的多数家长也觉得体育课可有可无，在无形中就对体育课有一种偏见和不重视，这种情势长时间发展下去就会对小学体育课程中的德育渗透起到一定的阻碍作用，学生可能碰到体育课就会请假或者自己溜出去玩，久而久之，德育理念想要在小学的体育课程中慢慢的渗透进去根本就是效果甚微。

二、将德育渗透到小学体育中的优势

大家可以回顾一下自己的学习历程，就会发现体育学科是学校的长期科目，陪我们走过了我们的各个年龄段，丛幼儿园开始我们就接触体育，直到大学还是有着各种各样的体育课类别，例如乒乓球、篮球、华尔兹、太极拳等等，因此学生的整个学校生活中都有着体育课，通过体育教学，保证了学生一直在接受着良好的思想道德教育，帮助学生树立正确的价值观和人生观。而且学生的思想和考量很多时候不是通过他的言行体现出来，而是通过他的真实行动直接表达出来。这就决定了把德育理念融合在小学体育课程中的做法是一个明智的选择。因为体育相较于其他学科明显的优势就是它是老师和学生面对面的直接接触，老师在教课的时候可以根据学生的各种练习和活动掌握他们的特点、分析他们的性格，从而进行有针对性和重点性的德育渗透。这就是所谓的因材施教。学生在上课的时候也能感受到老师的差异化用心，从而对体育课有更多的热情。这样具体又特殊的方法不但贴近学生的生活，符合实际，而且也能收到意外的效果。另外体育学科本身就具有广泛性，它照顾到了每个同学，并且与学生的思想品德教育关系密切。

三、将德育理念渗透在小学教育中的具体策略

（一）转变老师的教育理念

体育老师要想将德育理念不知不觉的渗透在自己的课程中就需要不断地转变自己的教学观念，一步步的将德育理念融合在其中。当今社会体育老师的作用已经不仅仅是领着学生跑个步做做伸展运动，而是要意识到自己对学生成长过程的重要性，老师自身的一言一行都会成为学生模仿的可能[1]。所以说体育老师要精心设计自己的课程，让同学们有兴趣并且能积极的参与到课堂中来，同时一些趣味性活动也能寓教于乐。在让学生通过一些游戏获得快乐的同时也能不知不觉的灌输给他们一些正确的观念。就像接力赛不仅提高了学生竞争意识，也让同学们明白每个人都是这个团队中不能缺少的，也提高了学生的团结协作能力；还有就像老鹰捉小鸡游戏，不仅锻炼了学生的反应能力，也让同学们懂得他们之间的配合是非常重要的。如果体育课程灌注了老师的心血，充满了各种小心思在吸引着学生，他们又怎么不会拿出百分之百的精力来参与呢。

（二）注重老师的榜样作用

学生在自己的学校生活中接触最多的就是老师，很可能会根据老师的一些言行进行模仿，毕竟在这个初学阶段，对学生来说形成世界观最简单的行为就是模仿。所以老师要深刻的意识到自己的所言所行都会对学生起着某种影响。一个好的榜样，可以激励着周边的人，积极地面对生活[2]。而一个有着不恰当行为的老师则会对学生的言行举止起到负面的影响。就拿我们日常生活中的例子来说，比赛场上即使摔倒也要坚持到底的同学用自身的行动告诉着周围的人要有永不放弃、拼搏到底的精神；还有在残奥会场地上挥洒自己汗水的人们也用自身的行动表达着即使自己的身体有某种残缺但这并不影响我们树立积极地人生观，乐观的面对生活