“立德树人”视域下提高小学英语教学实效性的思考 论文.docxVIP

“立德树人”视域下提高小学英语教学实效性的思考

摘要：新课改对小学英语教学的要求越来越高，要求教师不单单要传授学生知识，同时，还要注重对学生良好思想品德的培养，全面发展学生的综合素养，使学生形成正确的价值观念。小学阶段学生而言，学科学习兴趣的高低对他们的学习效率与质量都有着显著的影响。小学英语教学当中，教师应当以提升课堂乐趣为目标，寓教于乐，允理惬情，不断渗透立德树人理念，在培养学生英语学习兴趣的同时，使学生在探索知识的过程中感受德育的熏陶,对学生全面和健康发展，发挥积极的推动作用。本文基于“立德树人”视域下，结合自身的教学实践，对于如何在小学英语教学中融入立德树人理念，提高英语教学的实效性，提出了几点建议。

关键词：小学英语；立德树人；语法；阅读；实效性

所谓“十年树木，百年树人”，教育的百年大计，就是培养学生良好的道德修养和思想行为。新课改要求教师在英语教学过程中，应有机的结合德育和智育，凸显人文关怀，突出以生为本的理念。小学英语课堂上，教师不仅要关注学生对于基础英语知识的掌握情况，还要重视引导学生养成正确的英语学习态度和价值观念，帮助学生提升英语学科综合素养，以此促进学生全面发展。

一、以英语词汇为基础，对学生爱国主义精神进行培养

每个学生都应具备爱国主义精神，而培养学生的爱国主义精神，是“立德”的第一步。教师在英语课堂上，应引导学生树立以改革为核心的时代精神和以爱国为核心的民族精神，将学生的爱国情怀不断激发出来。英语中，词汇是最基础的组成元素。小学阶段，为了帮助学生打好英语学科基础，教师应当引导学生掌握足够多的词汇。在英语词汇的学习过程中，教师应该有意识地融入传统文化，使学生能对这个词汇深入理解。通过有机的结合爱国主义精神和词汇学习，对学生爱国爱家的情感进行培养和塑造。例如在学习“house”这个词，组织学生讨论，发表对家的看法。然后教师在因势利导：“每个人都有自己的家，但是我们却共同生活在一个大家庭里。而这个大家庭，就是国家，由此将“country”这个词引出。有国才有家，使学生深刻体会国泰民安的含义，由此培养学生感恩之心和爱国情怀，以真正实现立德树人的目标。

二、巧妙创设教学情境，让学生在思考中获得成长

在开展小学英语阅读教学的过程中，教师常常可以观察到一些学生不能准确理解文章内涵的情况。这一问题的出现与小学阶段学生理解能力不足、生活经验较少等等因素有关。面对这样的情况，许多教师选择直接向学生“输送”正确答案，即遇到学生较难理解的问题时，教师会将答案直接告诉学生，再要求学生在课后尽可能地思考、理解。这样的教学方式虽然能够节约课堂时间，但是并不利于学生英语素养的提高。因为在直接获得答案后，学生就失去了自主思考与探究的机会，不能获得通过思考与探究来得出正确答案的体验。久而久之，学生的英语思维能力就会出现不足。而在在优化课堂的过程中，教师也可以从为学生提供锻炼的机会出发，巧妙创设教学情境，引导学生在情境中更轻松地理解文章，在思考中获得更多成长。在写作训练中，还可以通过关键词写作，在弄清楚所要表达的关键词的基础上，则应将相关内容准确地应用在写作环节。同时，可以采用看图写作的方式，鼓励学生能借助于图片上内容，并结合自身的思考，能表达所体现出内容。通过上述方式，不仅有利于掌握写作的基本内容，还能激发学生的写作灵感，更好地锻炼学生的写作思维，也能降低对于中文的依赖。对于图片设置方面，可以选择学生感兴趣的格林童话、伊索寓言等内容，能将趣味性内容融入到写作练习中。

例如，学习第一单元描述某个地方位置的章节中，“Excuseme，wherestheschool，please？”可以培养学生乐于助人的品质。教师只需要让学生自由结组，上台展示即可，按照课本内容和自己的想法编对话，在这一过程中他们就会知道“Excuseme”和“please”是表示有事麻烦别人时要委婉的意思。别人帮你解决了问题，说“Thankyou”是表达感谢的意思。“youarewelcome”是别人表达感谢时，自己也要回应说不客气的意思。一段简单的英语对话，会让他们懂得要感谢帮助自己的人，对人要有礼貌，有事麻烦别人要委婉的良好行为规范。

三、在游戏中获得启迪，提升学生综合素养

随着课程改革的不断推进，教育界对于学生学科综合素养的关注程度越来越高。在小学英语教学当中，教师不仅要帮助学生掌握基础英语知识，还要教授学生学习方法，培养学生英语思维，并且促进学生在英语学习中获得其他方面知识、技能与价值观的培养。在进行教学优化时，教师就不能仅仅探究教材内容的教学方法。笔者认为，游戏教学法除了能够增添课堂乐趣，激发学生兴趣，降低理解难度，还能够发挥活跃学生思维，促进学生思考，指导学生实践的作用。而在小学英语教学当中，为更加显著地体现游戏教学法的优势，教师就可以从上