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“活”用绘本，开启幼儿“MathStart”

摘要：数学是一门具有高度抽象性和逻辑性的学科，数学是思维的体操，“MathStart”即“数学启蒙”对促进幼儿的思维发展有着重要的作用。幼儿要理解数学知识，必须摆脱从具体的事物中抽象出普遍的数学关系，才能灵活运用。而含有数学元素的绘本对开启幼儿的数学启蒙“MathStart”提供了可能。教师先深研绘本，挖掘其中的数学元素，进而选择合适的绘本与教材内容进行重组或整合，充分巧妙地运用绘本开展多种形式的活动。孩子们在读一读、看一看、讲一讲、做一做、演一演、画一画中提高幼儿学习数学的兴趣。掌握数学核心概念，发展幼儿的数学思维。

关键词：绘本幼儿MathStart（数学启蒙）

一、绘本开启幼儿“MathStart”的独特价值

1.化抽象为形象

绘本中的数学元素能让数学概念变得“可视”。数学概念是抽象的。而幼儿的思维是以具体形象思维为主。绘本趣味性、故事性、情境性等优势有效迎合了儿童认知特点，将抽象的知识通过生动的故事和直观的情境表达出来，幼儿在阅读过程中能够更好地理解抽象的数学概念。例如，绘本《5个伙伴》的封面上有一个小女孩、她的父母和2只猫。书上每一页都呈现了用一种新方法对他们5个进行分类的结果—3个人和2只动物（2个集合），3个喜欢喝牛奶、1个对牛奶过敏、1个只喝咖啡里加的牛奶（3个集合）。这本书不仅可用来引入幼儿分类活动，还启发读者思考新颖的分类方法。幼儿在具体形象的情境中学习关于集合、分类的核心概念。

2.化静态为动态

绘本让数学知识变得“鲜活”。数学知识是静态的，我们注意结合教学内容选择合适的绘本，把静态的数学知识置于生动有趣的绘本故事中。这样，幼儿借助绘本情境通过表演、活动、操作等方法，变身为绘本中的主角，进行角色扮演、互动对话，合作解决问题，完成知识的建构。让数学知识动态化，有助于幼儿在生动有趣的活动中加深对数学知识的理解，感受数学学习的温度。

3.化简单为丰富

绘本让数学知识变得“丰满”。绘本能以较充分的篇幅展开生动形象的故事，结合绘本故事进行丰富的探究活动，能更好地体会数学知识的本质。同时，幼儿还可以结合绘本阅读，了解数学知识更丰富的应用，拓宽数学视野。即便是数学绘本，它不仅具有数学知识的元素，还以精炼的文本语言和多样的美术元素给孩子呈现一个多彩的世界。

二、绘本开启幼儿“MathStart”的意义

1.培养幼儿学习数学的兴趣

绘本是目前全世界公认的最适合儿童阅读的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神世界，培养多元智能,绘本是发达国家家庭首选的儿童读物。它是儿童文学的特殊表现形式。是儿童乐于阅读、能够理解、表现儿童生活、体现儿童思维、遵循儿童审美规律、图文相互交融、易于儿童阅读、包罗万象的儿童阅读材料。绘本为幼儿提供丰富生活经验，还原到幼儿的日常生活，激发幼儿探索、对话与交流。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。绘本极强的趣味性、图文并茂、鲜明的主题、夸张幽默的表现手法完全符合幼儿直观形象的年龄特点，灵活运用绘本中的数学元素可以激发幼儿的学习数学的兴趣。

2.培养幼儿的逻辑思维

幼儿阶段正处于以具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的时期，而数学本身所具有的抽象性与逻辑性，决定了数学教育是促进幼儿思维发展的重要途径。苏联教育家加里宁曾指出：数学是思维的体操。数学本身有着抽象性、逻辑性、辩证性以及广泛的应用性等特点。所以对幼儿来说，即便是学习简单的、粗浅的数概念和学习，简单的运算都需要他们首先有操作材料的感性经验，然后对感知到的材料进行分析、综合、概括、推理等一系列的过程，才能将感性认识升到理性认识的层面。而绘本中隐藏的数学概念，把抽象化的数学知识具体化，把数学的核心概念置身于具体的情境中，成人灵活地运用绘本中的数学元素，不仅帮助幼儿理解抽象的数学含义，同时也发展了初步的抽象思维能力。

3.帮助幼儿发现数学的有用

生活中处处有数学，绘本能够让数学与幼儿的生活联系起来，将数学巧妙地融入到幼儿真实的生活情境之中，让幼儿能够感受到数学在生活中的有趣和有用。绘本《一寸虫》故事生动有趣、跌宕起伏。这本书里涉及到的数学概念就是测量。在精读绘本之后，教师利用利用绘本中的一寸虫开展测量活动，孩子们自己尝试用绘本中的“一寸虫”进行长度的测量，学会首尾相连的测量方法，测量的物体涉及到方方面面。

三、绘本开启幼儿“MathStart”的教学实践策略

1.精读绘本，挖掘数学元素

以绘本为载体，从教师视角挖掘绘本中的数学元素，提升教师专业化的能力，在数学领域开展与绘本相关的活动，激发孩子学习数学的兴趣。当前绘本特别多，无论国外引