“健康评估”中职生 论文.docxVIP

“健康评估”中职生

摘要

随着社会的发展和环境的变化等多方面因素的影响，青少年心理健康状况不容乐观，尤其是心理健康问题关注度和体制健全度低的中职生群体。本文从中职生心理健康问题现状出发，从原生家庭环境、性别、年龄等因素分析了产生心理健康问题的原因，并结合中职生自身的特点提出促进心理健康教育的方法和对策。

关键词：健康评估，中职生，心理健康问题，对策

一、中职生心理健康问题现状

“健康评估”从临床护理的角度研究诊断病人，多指身体上的健康，而现在已从身体上转化为心理上，现代的青少年不仅要身体上健康，更要在心理上健康。随着社会物质水平的发展和环境的变化，青少年的心理健康教育的复杂性和多样性变得日益重要。相比高中生群体的教育问题关注度和相关健全体制的建立，中职生群体的心理健康问题关注度和体制健全度更为更低。中职生一般年龄段届于15-18岁期间，相比同龄进入普通高中就读学会少年宫群体，中职生提前接触以就业为目的职业技术教育，同时也能早地接触社交生活和更为复杂的人际交往问题。

虽然自2004年教育部颁布《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》官方指导文件，但相比高中和大学已建立较为健全的心理健康管理机制而言，中职生的心理健康问题缺乏成建制成体系的现象在当下较为常见。因此，针对中职生建立标准化的心理健康教育机制显得尤为重要。

二、中职生心理健康问题分析

中职生的生源主要来自于家庭教育水平较低、经济条件较为一般的农村和乡镇地区，且在性别和年龄段方面都呈现不同程度的差异。以下将基于焦虑、社交恐惧、逃避现实和性格偏激几个因素对来自不同特性家庭、性别和年龄的中职生心理问题进行分析。

原生家庭环境对中职生心理影响分析

原生家庭环境对于中职生的性格和心理有着最基础的影响，父母的受教育文化程度及性格对其孩子成长性格的养成起着至关重要的影响。受教育程度较低农村地区的多数父母只关心孩子的身体健康，而在孩子的心理健康教育方面缺乏，教育观念较为传统和简单粗暴。

中职生群体的父母多数对子女的学习和发展不抱有过多期望，甚至责怪孩子不争气而没有从自身寻找原因。而中职生正处于青春期，容易产生叛逆心理和偏激行为。中职生所处的年龄阶段心理层面在自我认知和价值观等方面处于重要的发展阶段，父母应该给予更多的关心和关爱，在精神需求和情感需求方面做正确的引导，而不是简单地满足物质需求。

根据相关研究表明，原生家庭父母环境对中职生心理健康影响主要表现为以下几个方面：父母受教育程度与中职生心理健康呈现正相关，父母教育越高的中职生群体，在焦虑、社交恐惧、逃避现实和性格偏激等因素方面的正向表现往往要优于低教育文化程度的父母的中职生群体；原生家庭所处的区位环境也与中职生的心理健康产生影响，来自于城镇的中职生往往性格更为开朗和自信、在社交恐惧、焦虑等方面的正向表现优于来自于农村地区的中职生群体；家庭氛围良好、父母关系和睦的原生家庭的中职生群体在心理健康各因素方面的表现往往优于离异、单身、家庭关系紧张或父母外出打工留守的中职生群体。

性别对中职生心理健康影响分析

性别对于中职生心理健康的影响是显著的，但是在实际的心理健康体系建设，尤其是在四五线县城中职学校中，根据性别进行针对性的心理健康体系建设制度较为落后和缺失。

根据相关研究，在统计学层面上通过专业设置的问卷分析法对社会焦虑和社会恐惧对心理健康的影响因子分析，男生的表现是优于女生的，这说明，中职生群体中的女学生在日常行为中更容易焦虑和不自信、对社交活动容易产生恐惧甚至是逃避心理。父母或老师针对出现相关表状的学生应该及时进行心理疏导和正向引导，鼓励和帮助其建立起积极的健康心理状态。

年龄对中职生心理健康影响分析

年龄对于中职生心理健康有着较为明显的影响，不同年级的中职生在自我心理支持和社交表现方面呈现不同程度的差异。相关调查研究表明，三年级中职生在心理焦虑、社交恐惧和偏激行为等方面的正向表现要优于一二年级中职生，一年级学生在心理压力和焦虑方面最为严重，面临刚刚中考的失利，承担着父母及周边亲戚带来的心理压力，获得支持和感受到的家庭支持较少。

三、中职生心理健康问题研究对策

1、学校建立健全的心理健康管理机制，持续关注中职生心理健康状况

中职生心理健康教育问题最关键在于学校，当前多数中职学校在心理健康管理机制方面的建设较为缺失或流于形式，未能真正针对中职生心理问题的真实情况开展专项措施。

学校应从中职一年级学生入学开始就针对每一个学生建立心理健康档案，并关联到对应的心理健康管理老师，通过日常行为和心理状态的持续跟进，对中职生可能发生的负面心理健康状态进行预防和积极疏导。学校应该将心理健康管理作为德育教育的核心课题，并且纳入老师的日常考核范畴中，真正做到中职生教育的教书育人的机制中，在传授基本的职业技术的基础上，老师作为与学生接触最多的人，应该