“工欲善其事，必先利器”---用“大爱”引领农村英语教学 论文.docxVIP

“工欲善其事，必先利器”

---用“大爱”引领农村英语教学

摘要：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”教会学生人生真理，而“爱满天下”是伟大教育家陶行知先生毕生奋斗的总纲。对此我是砰然心动，因为爱心是教育是否成功的首要条件。在英语教学中，尤其是农村这一特殊群体的英语教学中，只有充满爱的课堂，学生才能乐意在老师的指引和帮助下畅游新鲜而刺激的英语学习之旅；尽管学生学英语会有困难，在一切障碍清除的情况下，学生学习英语将会得心应手，正如俗话说“磨刀不误砍柴工”。

关键词：现状爱心铺路静待花开

一：农村学生学英语现状及其成因

新课标要求学生对英语不仅要有好奇心，喜欢听他人说英语，也要求学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，乐于了解异国文化，习俗,从而在潜移默化的情况下掌握英语学习的技能。然而，现在的很多学生缺乏学习动机，没有学习兴趣。尤其是英语学科普遍存在学习困难、厌学不学的现象，放弃英语学习的学生也占很大的比例，这对正常的英语教学已经产生了极大的阻碍和影响。即使在信息技术发展如此迅速的当下，农村英语教学依然面临严峻问题。对此，我分析了一下，具体原因如下：

1.生源整体素质差。大城市的孩子从小就在各种英语的熏陶之下长大,相比之下大多数农村小学三年级才开设英语课，没有任何英语环境的介入，加之家长的不重视，升入初中后，对英语的兴趣很难培养起来，学生对英语从心理有畏难情绪，主观上又缺乏动力。其中小升初的学生经过几经筛选，最后农村中学剩下的学生几乎普遍是学习兴趣不浓，厌学、不学的学生。

2.农村留守儿童占多数。为了追求更优越的生活，很多父母涌入到大城市打工，把孩子留在老家由年迈的爷爷奶奶、或是叔父母监护，甚至只是哥哥姐姐看护；孩子从小在无父母的看管情况下长大，学习习惯未得到良好的培养，更不用说学英语的环境了，所以导致孩子情感上没有依托，这些因素都影响着孩子的学习、生活、品德，心理以及面对问题、解决问题等各方面的能力，这尤其表现在非母语---英语的学习方面。

3.教师不能做到因材施教。由于地处农村，孩子的学习各方面能力本来就差，加之基本素质也参差不齐，如果老师不能因材施教，只是按部就班地使用教材，不管学生会与不会，一节课的教学内容揉了就算任务完成了，不关心学生的需求，学生势必会跟不上、听不懂。久而久之，原有的仅仅有的那一点点好奇心、兴趣感会逐渐地被烦躁、苦闷的心情所取代。随着课程的推进，知识点的不断增加，课程难度的不断提升，学生学习英语的状况就如同“空中楼阁”，越往里走，越不懂；越不懂，越难学；越难学，越不想学；最后进入惟有放弃的境地。

二：用“爱”去滋润学生，以“高大”的形象去影响学生

面对如此糟糕的农村英语教育情况，如何改变这一状态措施就迫在眉睫了，下面我将谈谈我的拙见。

首先，用爱去唤醒学生学习英语的兴趣是学生学习英语的最佳砝码。教育大家陶行知先生说首先要唤起兴味，学生有了兴味，就肯用全副精神去做事情，所以“学”和“乐”是分不开的。同时要使得学生学之乐而耐学之苦，若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩的糖果子，绝不是造就人才的教育。例如在复习一单元所学内容时我会把所有要掌握的知识点以趣味的方式展现出来，可以来个小组竞赛，优胜者可以获得一定的奖励，也可以鼓动学生自己选题就像诗词大会设立的猜题答题一样让学生产生竞争意识，学生的积极兴就被调动起来了，参与的欲望很强烈，对于默默观看的学生，我会在照顾孩子心情的情况下用语言，用眼神去与孩子交流，因为我知道作为教师眼睛要向下，要放下教师的架子，不能以“教师”自居，因为面对调皮的“小捣蛋们”或是自卑的孩子光靠严厉是行不通的，相反教师应以豁达的心胸，真诚的态度，炽热的情感，用爱去感化孩子才是上策。有时我也会在我的课堂教学中巧妙的穿插游戏活动，这不仅会打消学生的恐惧心理，还可以为学生提供一个轻松自由的“享乐”空间，让学生在快乐中逐渐接受英语，逐渐培养起对英语的兴趣和形成正确的学习方法和良好的学习习惯，在活跃而轻松的英语氛围中激发学生对英语的学习潜力。有时课前或课中还可以教学生唱英文歌曲、讲英语小故事或者每天给学生5分钟时间来个演讲，鼓励学生读英文的书籍让他们以小组的形式表演出来，也可以演话剧等，例如：在学到theimportantpaperandaninvisiblebench时就可以放手让学生来表演，学生的参与热情高涨，每个人都想参与，即使课后也会想着怎样才能把英语说好，表演好，这样无形之中学生的英语成绩就会慢慢的提高，学习积极性及兴趣会再次被调动起来，并留给孩子这样的印象---学习英语的气氛挺轻松的。当然，如遇孩子作出出格之事时，老师要找到学生的闪光点并及时给予正面评价，而不能给予当头一棒，大肆打击，挫败学生学习英语的积极性，使自尊心受损。因为只有