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“后疫情时代”小学体育新教学模式探究

摘要：疫情让在线教育进入了全民关注的时代,中小学教育教学开始进入后疫情时代。新形势下,小学体育教学工作的有效实施,要注重结合疫情防控期间线上教学的经验,对传统的中小学体育课程教学模式进行有效的创新,从而调动和激发中小学生的积极性,进一步改善和提升中小学体育的课堂教学效果及其教学质量,促进中小学生更加全面地健康成长及自我进步。本文探讨了后疫情时代小学体育教学新模式,希望能够为小学体育教学工作的有效开展提供一些参考及借鉴。

关键词:后疫情时代;小学体育;教学模式;线上教学。

1前言

疫情防控期间,小学体育课堂教学工作的开展由线下转移到线上,多媒体技术在我国小学体育课堂教学中发挥了重要的功能及作用,为促使小学生有效地学习基础体育知识,掌握基本的体育技巧,指引中小学生有效地参与到体育训练中,提供了重要的参考及指引。结合疫情防控期间我国中小学校体育课堂教学新经验,联系到新课改的重要背景和环境,教师需要对我国中小学校体育课堂教学方法进行有效地反思,贯彻健康第一的教育理念,进而在引导中小学生在积极、主动地参加到体育运动当中,为促进中小学生的身心健康成长打下了良好的基础,并且培养终身体育意识。

2研究对象与研究方法

2.1研究对象

本文以小学阶段的师生为研究对象,主要调查研究对象通过线上和线下教学的新模式进而对激发小学生的积极性和主动性,进一步提升小学体育课堂教学效果及教学质量,促进小学生更加全面地发展及进步。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

利用网络互联网、报刊期刊、杂志和报道等方式多种途径深入了解线上+线下相结合的课堂教学模式对于小学生的体育课堂教学质量的改善和促进中国小学生的进步有着积极影响,掌握调研所需的科研方法。以互联网为依托,进入权威性较高且内容丰富的的中国知网等网站进行检索查阅,获取有用的资料。

2.2.2调研访谈法

通过与从事教育的有关人员进行交谈、网络对话、连线等方式,了解他们对线上线下教学的评价,收集他们的评价,并对这些第一手资料进行汇总,作为分析的重要参考材料。

2.2.4归纳总结法

对有效提问访问内容进行了总结归纳,整理相关资料使之更加系统化、简单化,从而总结得出通过互联网连接在线传播体育教学的经验,教师们更注重地实现多媒体与网络在线教学相结合,为小学生营造一个动态化的体育课堂,对于小学生在网络上进行的体育锻炼工作提供有效地参考及指导,使得体育在线教学的针对性和教学有效率得到了提升,进一步培养了小学生的体育核心素养。

3研究结果与分析

多媒体技术以它先进的视觉表现方式,独有的视觉显现特征,可以被赋予知识的声、形、颜、色,能够促使知识化抽象成为具体,化静于动,生动形象地向广大学生展示体育技能的发展与形成历史,并能够完全超越时间和空气的限制,加快信息传播的频繁和速度,增加学生体育训练的密度。在我国中小学的体育课堂教学中合理地运用各种多媒体技术来组织教学,不但有助于调动广大学生自身的学习积极性、主动性,而且也能给课堂教学注入新的生命与活力,切实地提高了课堂教学的效率。如:体育课面对着比较高易懂的体育内容,小学体育老师可以充分发挥他们所学知识的优势,利用多媒体课件声形所具备的特征,为学生营造良好的学习环境和气氛,让学生在课堂中产生一种好学的感觉,从而自觉参与投身到学习的过程中去。再例:篮球的双手胸前传球这个动作,单靠老师的讲解、示范并没有办法完全解决这个问题,我们就通过运用课件展示分解这个动作的视频画面。所以当每个学生们看到这样一副副形象逼真的动作图画时,都很愉悦地掌握了基本的要领,并哈哈地微笑着了起来,在这开心的欢呼笑声中。学生不仅在课堂上学到了知识,掌握了基本的技能,还赢得了积极的思想情绪体验。

3.1疫情防控期间在线教学经验的重

后疫情时代,小学体育教学创新发展,要注重对疫情防控期间小学体育教学的新模式、新方法进行有效地把握,进而为体育教学工作有效开展提供参考及指引。结合疫情防控期间小学体育教学经验,在后疫情时代推进小学体育教学工作开展,可以从以下几个方面进行:

首先,小学体育课堂教学工作需要着力加强对多媒体的有效运用,利用这些多媒体在实践中对于体育课堂教学模式进行创新和发展,发挥多媒体辅助课堂教学的功能及作用,丰富多媒体的教学资源,并积极创新多媒体课堂的教学形式,吸引更多中国小学生的兴趣和注意力,提高教学质量,使体育理论知识教学更加有效。

其次,把握线上教学资源,总结名师教育教学经验,指引体育教师对体育教学理念、教学方法进行有效地创新,从而推进小学体育教学效果及教学质量的有效提升。

最后,注重联系线上教学和线下教学的特点,推进线上和线下教学模式合理的有机结合,为小学生学习体育知识、参与体育锻炼提供重要的参考及指引,以促进小学生更加全面地发展及进步目标。

3.2后疫情时代小学体