大班科学活动说课稿谁能砸开核桃.pptxVIP

大班科学活动说课稿谁能砸开核桃汇报人：2024-01-28

目录活动背景与目标活动内容与步骤设计教学方法与手段运用活动材料与环境准备互动环节与拓展活动设计活动效果评价与反思

01活动背景与目标

核桃是孩子们生活中常见的坚果，其硬壳常常引发孩子们的好奇心和探索欲望。源于生活通过砸开核桃的活动，可以让孩子们观察和了解物理现象，满足幼儿园科学教育的要求。符合科学教育要求活动背景

010203知识目标让孩子们了解核桃的结构和特性，以及使用不同工具砸开核桃的方法。能力目标培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。情感目标激发孩子们对科学探索的兴趣，培养勇于尝试和不怕困难的精神。活动目标

适应年龄段大班幼儿（5-6岁）。认知特点大班幼儿已经具备一定的观察能力和动手能力，对周围的事物充满好奇，愿意尝试和探索。同时，他们的思维开始由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，可以通过砸开核桃的活动来培养他们的思维能力。适应年龄段与认知特点

02活动内容与步骤设计

通过描述一个与核桃相关的故事或场景，引起幼儿的兴趣和好奇心。向幼儿提出问题，如“核桃是什么样子的？”、“我们怎样才能打开核桃呢？”，激发幼儿的思考和探究欲望。引导部分：激发兴趣，引入主题问题提出情境导入

为每个幼儿准备一颗核桃、锤子、石头、钳子等工具。材料准备操作实践安全提示让幼儿尝试使用不同的工具砸开核桃，并记录他们的操作过程和结果。在操作前，向幼儿强调安全注意事项，如正确使用工具、避免砸伤手指等。030201实践部分：动手操作，探究方法

讨论交流引导幼儿讨论哪种工具更容易砸开核桃、为什么有些工具砸不开核桃等问题，促进幼儿之间的交流和思考。结果展示让每个幼儿展示自己的操作结果，并分享他们使用不同工具砸开核桃的经验和感受。知识拓展向幼儿介绍核桃的结构和特点，以及砸开核桃的其他方法，如使用核桃夹等。同时，可以引导幼儿思考如何更好地利用工具和技巧来解决问题。总结部分：分享经验，巩固知识

03教学方法与手段运用

通过模拟真实场景或角色扮演等方式，引导幼儿进入情境，加深对问题的理解。在情境中提出问题，引导幼儿思考并尝试解决问题。创设“谁能砸开核桃”的问题情境，激发幼儿的好奇心和探究欲望。情境教学法：创设问题情境

探究式学习法：鼓励幼儿主动探究010203提供多种工具和材料，鼓励幼儿自主选择并尝试使用不同方法砸开核桃。引导幼儿观察、比较不同方法的效果和优劣，培养幼儿的观察力和分析能力。通过小组讨论、分享经验等方式，促进幼儿之间的交流与合作，共同探究解决问题的方法。

利用图片、视频等多媒体手段展示核桃的内部结构和砸开核桃的过程，帮助幼儿更好地理解问题。通过动画、音效等多媒体元素增加教学的趣味性和互动性，提高幼儿的学习兴趣。利用多媒体技术对幼儿的探究过程进行记录和展示，帮助幼儿回顾和反思自己的学习过程。多媒体辅助法：利用图片、视频等辅助教学

04活动材料与环境准备

选择大小适中、外壳完整的核桃，确保幼儿能够握住并尝试砸开。核桃提供适合幼儿使用的小锤子，重量适中，方便幼儿操作。锤子准备一把尖嘴钳或核桃夹，用于辅助幼儿砸开核桃。钳子材料准备：核桃、锤子、钳子等工具

环境准备：安全宽敞的操作区域操作台设置一个高度适中的操作台，方便幼儿站立操作，同时确保台面平稳、宽敞。安全防护在操作区域周围设置安全防护措施，如防护网或安全围栏，确保幼儿在操作过程中不会受伤。清洁卫生保持操作区域的清洁卫生，提供清洁的工具和材料，确保幼儿在干净的环境中进行操作。

在活动过程中，教师应全程指导并监督幼儿的操作，确保幼儿正确使用工具并遵守安全规则。教师指导教育幼儿正确使用锤子、钳子等工具，避免用力过猛或不当使用导致伤害。工具使用安全提醒幼儿在操作过程中注意自我保护，如不将手放在锤子下方、避免用力过猛等。同时教育幼儿在遇到危险时及时寻求教师帮助。幼儿自我保护安全注意事项：确保幼儿操作安全

05互动环节与拓展活动设计

分组准备材料规则说明监督与指导小组合作砸核桃比赛将幼儿分成若干小组，每组4-5名幼儿。向幼儿们说明比赛规则，即在规定时间内，看哪个小组能砸开最多的核桃，同时要注意安全。为每组提供相同数量和大小的核桃，以及砸核桃的工具（如锤子、石头等）。在比赛过程中，老师需监督幼儿们的安全，并随时提供必要的指导和帮助。

邀请成功砸开核桃的幼儿分享他们的经验和方法，如使用哪种工具、如何用力等。分享成功经验对于未能成功砸开核桃的幼儿，引导他们分析失败的原因，如工具使用不当、力度不够等。分析失败原因组织幼儿们讨论砸核桃的过程中遇到的问题和困难，以及如何解决这些问题，从而帮助他们积累经验和教训。讨论与总结分享成功经验和失败教训

ABDC准备材料除了核桃外，还可以准备其他种类的坚果，如杏仁、开心果、夏威夷果等。幼儿自由探索鼓励幼儿们尝试使用不