2024必威体育精装版青岛版小学科学三年级下册第一单元《2.太阳和影子》教学设计.docxVIP

第一单元第2课时教学设计

课题名称

太阳和影子

课题目标

科学观念：

知道一天中太阳光的照射下，物体影子的变化规律。

科学思维；

在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，对一天中阳光下物体影子的变化提出问题，通过观察交流分析，得出一天中物体影子的变化规律。

探究实践：

在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，对一天中阳光下物体影子的变化提出问题、假设，并制订简单的实验计划，进行观察记录、交流分析、得出结论。

态度责任：

能在好奇心的驱使下，对一天中太阳光的照射下，物体影子的变化规律表现出探究兴趣。

评价任务

评价任务一在教师的指导下，结合生活经验，交流、分析、猜想得出一天中阳光下物体影子的方向和长度的变化规律。

评价任务二在讨论交流的基础上，利用老师准备的材料，设计模拟旗杆影子实验来验证猜想。

评价任务三结合生活经验和本节所学，举例说出阳光下物体影子的变化规律在日常生活中的应用。

材料准备

学生准备：铅笔、白卡纸、橡皮泥、尺子、手电筒等

教师准备：ppt

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价标准

设计意图

一、导入新课

做影子游戏

玩手影游戏,回顾上节课的知识点,引发谈话:同学们,刚才我们看到的都是在灯光下形成的影子。那么，日常生活中,除了在灯光下可以看到影子,还能在什么情况下看到物体的影子?

教师总结:灯光下、月光下、阳光下都会产生物体的影子。那么,今天我们就来研究阳光下的影子。(板书课题:太阳和影子。)

学生根据生活经验回答。

从生活中常见的现象引入，激发学生的探究兴趣。

二、讲授新课

评价任务一：在教师的指导下，结合生活经验，交流、分析、猜想得出一天中阳光下物体影子的方向和长度的变化规律。

教师：生活中,太阳和影子是一对好朋友。同学们知道一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的吗?

教师总结:早晨,太阳从东方升起,随着时间的推移,位置慢慢变高:到了中午太阳在南,位置最高下午,太阳的位置慢慢变低;到了傍晚,太阳从西面落下

教师：同学们，你们知道我们升旗的旗杆在一天中，它的影子的方向和长度有什么变化？

教师总结：同学们认为影子的方向和太阳的方向相反。早、中、晚影子的长短分别是长、短、长。

学生根据生活经验回答。

1.能说出太阳位置的变化。

2.能说出太阳方向和太阳方向的关系。

3.能说出太阳位置变化，影子有什么变化。

引导学生观察思考生活中的现象，为接来下的探究实验做准备。

二、讲授新课

评价任务二：在讨论交流的基础上，利用老师准备的材料，设计模拟旗杆影子实验来验证猜想。

教师：那么，影子究竟是不是像同学们说的这样呢?我们可以通过模拟实验来验证一下，请同学们利用老师提供的材料设计实验来验证我们的猜想吧。

教师总结：

在纸板上做好东西南北四个方向的标记。将铅笔用橡皮泥固定在标记中心。

用手电筒来模拟太阳，沿着弧形轨迹，自西向东运动，在纸板上描出铅笔的影子，并测量影子的长度，并在纸板上做好记录。

教师总结：得出一天中阳光下物体影子的方向和长度的变化规律：物体影子的方向与太阳的方向想反；物体影子的长度由长到短再到长。

小组合作交流，设计实验。

小组汇报实验方案。

小组汇报实验结论。

1.能小组合作，用提供的材料设计模拟实验。

2.能交流、汇报观察的情况。

3.能交流收获，并得出结论。

引导学生通过小组合作交流，通过模拟实验，探究一天中阳光下物体影子的变化规律。

评价任务三：

结合生活经验和本节所学，举例说出阳光下物体影子的变化规律在日常生活中的应用。

教师出示图片：影子下乘凉，农民伯伯卷起草帘。

教师总结：太阳、影子和我们的生活息息相关。掌握太阳和影子的相关知识，可以帮助我们更好的生活。

学生思考、讨论并进行回答。

能用阳光下影子变化规律解释老师提供的例子。

能说出更多阳光下物体影子变化规律在日常生活中的应用。

引导学生，利用本节课所学，去解释生活中的相关现象，学以致用。

拓展活动

拓展活动：

请在实际生活中，探究旗杆或者其它物体，一天中影子的方向和长度有什么变化？

学生课后进行探究活动。

引导学生进行真实场景实验探究。

检测评价

判断对错

1.一天中，固定物体，在太阳照射下，影子是固定不变的。（）

2.一天中，固定物体，在太阳照射下，中午时影子最长。（）

3.影子的方向和太阳的方向相同。（）

4.请举例说出阳光下物体影子的变化规律在日常生活中的应用：________________________________________________________.

板书设计

2.太阳和影子

早上中午晚上

长——短——长

教学反思