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初中美术教学中学生创新能力的培养

■文/黎宗玲

美术是学生必须要学的一门重要基础艺术学科，就能够让学生以自己熟悉的事物作为蓝本，进行美术

美术教师在教学中不仅要帮助学生构建相关理论知识创作，可以将自己的理解通过抽象方式展示出来，并

体系，也要在课堂上帮助学生逐渐了解艺术内在特质，在课堂教学中进行分享。该种方式不仅可以对美术课

进一步激发学生的美术创新能力，从而适应社会对于程内容进行有效丰富，还能最大限度激发初中阶段学

人才的需求与发展。因此初中美术教师在教学过程中，生想象力，使其在进行创作时有更多感悟，对其创新

需要将培养学生的创新能力融入到教学计划和课程内思维进行有效提升，让其可以创作出与众不同的作品。

容设计中，不仅要关注理论知识的讲解，也要在实践（二）关注个体差异，提高课堂教学效率。初中

过程中培养学生的综合能力，本文通过研究初中美术生在认知、兴趣和能力方面存在差异，因此，美术教

课堂的教学方式，进一步提出不同的策略，帮助教师师在教学中应当充分认识到这些差异，采取因材施教

在美术课堂中促进学生创新能力的发展。的方式。个性化教学能够更好地满足学生的需求，激

关键字：初中美术学生创新能力培养发他们的学习兴趣。针对不同学生的不同需求，教师

一、初中美术教学中培养学生创新能力的作用可以提供个别辅导，调整教学内容和难度，以确保每

初中阶段美术学科教学主要是基于教材内容进行个学生都能够在学习中感到自信和舒适。以“手绘校

课堂教学，在实际教学中更强调对于学生创新能力的园风景”为例，针对个体差异，教师可以在教学中巧

锻炼和培养，而这就需要美术教师在实际教学中融入妙地引入个性化的创作要求。对于喜欢细致描绘的学

培养学生创新能力与意识的内容，在对学生创新能力生，可以鼓励他们选择具体的细节进行描绘，强化他

进行培养的基础上，还可以对美术教学内容进行丰富，们的观察和表达能力；而对于偏爱表现情感的学生，

充分激发学生开展美术学习的兴趣，对当前初中阶段可以鼓励他们通过色彩和笔触表达自己的情感体验，

美术教育教学中存在的不足进行改善，加强教学有效培养他们的情感表达能力。同时，针对不同风格和技

性。对于初中阶段学生而言，美术课堂和其他学科教能水平的学生，教师可以提供个别指导和建议。对于

学相比，更为轻松和活跃，其更愿意参与到美术课堂技术较为娴熟的学生，可以引导他们在绘画中尝试更

学习与活动中。所以美术教师需要在课堂教学中对学复杂的构图和线条处理；而对于技术相对薄弱的学生，

生创新能力和创新意识进行针对性的培养，根据美术可以着重指导他们如何通过简单的线条和形状来表达

教学语言进行课堂活动，可以让学生更积极主动地参校园景象。这不仅提高了教学效率，也为学生创新能

与到其中，使其在美术教师引领下加入到相应教学活力培养创造了更加积极的环境。

动中，让学生可以体会到创新产生的快乐与满足，以（三）引导小组合作，强化学生创新动机。小组

此对学生创新能力进行有效的培养。当学生具有一定合作可以培养学生的团队协作和沟通能力，同时也有

创新意识之后，就能够自觉把其应用到生活实践与其助于激发学生的创新动机。在美术教学中，可以将学

他学科学习中，帮助其培养自我创新能力，对其创新生分为小