“大思政”视阈下构建高职体育教育教学多维评价体系的路径研究.pdfVIP

2024年1月河北青年管理干部学院学报Jan.2024

第36卷/第1期/JOURNALOFHEBEIYOUTHADMINISTRATIVECADRESCOLLEGEVol.36No.1

“大思政”视阈下构建高职体育教育教学多维评价体系

的路径研究

李 萌 周 岩 吴艳萍 马 112骎3

（1.河北青年管理干部学院，河北……石家庄……050031；2.河北司法警官职业学院，河北……石家庄……050081；

3.河北交通职业学院，河北……石家庄……050035）

摘要：德育和体育是高职院校开展教育教学活动的两项重要内容。随着学科融合、

大思政以及课程思政的不断提出，高职体育教育教学也需要与德育有机融合，在“大思

政”视阈下对高职体育教育教学的多维评价体系进行构建，为开展有效的体育教育教学

评价提供全面支持。从体育知识技能、体能、整体健康发展、意志品质和思想教育五个

维度出发，从全员、全程、全方位的育人格局入手，构建高职体育教育教学多维评价体系。

该评价体系能够为高职体育教育教学评价提供方向指导，从多维度促进教学评价的科学

化开展，从而持续促进高职体育教育教学的效果得到提升。

关键词：大思政；高职；体育教育教学；多维评价体系

中图分类号：G807.4       文献标识码：A    文章编号：1008-5912（2024）01-0081-05

目前，随着我国教育事业的不断改革与发展，高职教育已经面向德、智、体、美、劳五育全面

发展。体育作为五育的重要内容之一，其与德育、智育、美育和劳动教育之间存在着密切的关联，

尤其是当前学科融合以及“大思政”教育背景下，开展德育与体育教育的融合是大势所趋，同时

也是课程思政的必然要求。

根据《深化新时代教育评价改革总体方案》文件精神，对改革学生评价的指导意见强调要

“强化体育评价”，当前对高职体育教育教学改革的方法和途径进行研究的成果比较多，但是在

“大思政”视阈下对高职体育教育教学质效评价的研究较少。对此，课题组在“大思政”视阈下，

从课程思政角度全面构建高职体育教育教学多维评价体系，按照教育部《高校课程思政建设指

导纲要》（以下简称《纲要》）对课程思政建设质量评价的要求开展评价体系构建工作，构建全员、

收稿日期：2023-09-30

基金项目：河北青年管理干部学院2022年院级科研课题“‘大思政’视阈下构建高职体育教育教学多维评价体系”（2022KYRWZD04）；

河北省高等学校人文社会科学研究项目“构建体育教育教学‘一中心多维度’评价体系研究”（SZ2024059）

作者简介：李…萌（1979—），女，河北青年管理干部学院副教授，硕士。研究方向：思想政治教育。

周…岩（1980—），男，河北青年管理干部学院副教授，硕士。研究方向：体育教育。

吴艳萍（1978—），女，河北司法警官职业学院副教授，硕士。研究方向：思想政治教育。

马…骎（1979—），女，河北交通职业技术学院教授，硕士。研究方向：思想政治教育。

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全过程以及全方位育人格局，使高职体育教育教学不仅能够与思想政治教育相结合［1］

，而且能

够通过构建高职体育教育教学多维评价体系对高职体育教育教学的质效进行全面评价，借助评

价结果对教育教学工作进行调整，从而持续提升高职体育教育教学的质效，实现高职体育教育

教学立德树人的教育目标。

一、“大思政”视阈下构建高职体育教育教学多维评价体系的意义

（一）有利于实现立德树人根本任务的有效落实

立德树人是当前高职院校开展教育教学的根本任务，而立德树人一般是通过德育来实现的，

检验德育工作的教育教学质量和效果关系到立德树人教育任务的实现。在全国高校思政工作会

议上，习近平总书记强调高校应将立德树人作为立身