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MDT模式在呼吸系统疾病临床教学中的实践研究

包小琼

乐清市人民医院，浙江乐清325600

摘要：目的MDT模式在呼吸系统疾病临床教学中的实践研究。方法对收入的临床实习生进行教学研究，对照组

接受常规教学法，观察组接受MDT模式教学法，对比教学结果。结果较对照组，观察组的学习良优率、综合学

习满意率更高；经过学习后观察组的技能评定指标结果更好、观察组存在的学习问题更低。结论MDT模式可以提

升医学生呼吸系统疾病临床教学效果，学生的学习满意率、良优率较高，值得推广。

关键词：MDT模式；呼吸系统疾病临床教学；实践研究

中图分类号：R4

现如今我国的医学教学模式不断改革，国家也针法将其分为了对照组和观察组两组。对照组21例，男

对我国现代的医学课程教学体系进行了优化和改进，性14例，女性7例。观察组21例，男性13例，女性8

为我国的医学技术发展和建设奠定基础。高等医学课例。两组基本资料无差异，（p＞0.05），有可比性。

程体系内部强调系统知识的完整性和系统性，在实际1.2方法

的教学中通过多方面的学科联系和分析，能够有利于对照组接受传统的知识教学法，教师按照呼吸系

医学专业人才的进一步培养。而通过整合医学等方式统疾病的相关教学知识点进行知识分析，总结教学重

可以实现病理学、生理学、体格检查、实验室检查等难点，梳理知识体系，结构。按照发放教学资料，PPT+

教学学科的进一步深化，可以提升现代化医学教学质板书+教学实践的方式对学生开展教学。教学结束后学

量。呼吸系统疾病属于我国临床医学教学的一个重要生需要通过学习报告和案例报道的形式总结教学。

分支，通过多个学科的知识联系和渗入可以打破多学观察组联合MDT教学，主要的教学内容有：（1）

科知识之间的联系，可以全面促进学生掌握现在的学成立教学小组，教师根据教学大纲以呼吸系统常见疾

习方式，提升学生的独立思考、协作学习能力。临床病为主线建设呼吸系统MDT数据库，收集教学病例相

现有的知识教学通过多方面的技术研究和分析可以提关的实验室检查、影像学及治疗信息等，典型体征附

升学生的学习认知，帮助学生实现教学知识，内容等以图片说明。课前将病例提前1周发给观察组学生，

[1]

多方面的安排，最终提升现代教学的综合水平。多学根据病例将学生分为多个学习小组，每个学习小组模

科诊疗（MDT）技术是现代化教学模式的一个重要模式拟MDT病例所涉及学科进行角色扮演，小组成员结合

代表，对比传统知识教学方式，MDT技术可以将教学的MDT病例资料进行相关文献信息的查阅、分析、研讨，

知识和内容联系在一起，可以让学生提升方式，自我进而积极参与MDT活动。（2）进行MDT教学课中，以

实践能力，对我国现代教学的运用和发展有深远的意学生为主导模拟MDT进行讨论，每个学习小组分别代

[2]

义和价值。现针对MDT模式在呼吸系统疾病临床教学表各个学科进行病例研讨，带教老师可根据选取的MDT

的实际运用进行分析探讨，分析MDT实际运用效果内病例邀请相关临床科室、影像、检验及康复等学科共

容如下：同参与到MDT教学的课程研究和学生辅助。学生考核

1一般资料与方法活动中，让不同的学科老师对学生的实际学习情况进