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实验教学·

DOI：10.3969/j.issn.1671-489X.2024.02.119

案例法在几何公差特征项目教学中的应用*

杨海峰刘昊郝敬宾刘新华

中国矿业大学机电工程学院江苏徐州221116

摘要案例教学法有助于鼓励学生在课堂上发挥主观能于约束实际的尺寸误差。与尺寸公差不同，几何公

动性，并培养学生将理论知识与实践应用相结合的能力。差包括形状公差、方向公差、位置公差和跳动公差

针对几何公差特征项目多、学习难度大、应用效果不佳的四种类型，每种类型的公差带都具有不同的特征；

情况，将工程案例引入几何公差特征项目的教学当中，以每种类型的公差带又包含多个几何公差特征项目，

圆度、垂直度、位置度和全跳动为例，探讨工程案例在几如形状公差包含直线度、平面度、圆度、圆柱度等，

何公差特征项目教学中的应用。每个几何公差特征项目都具有不同的公差带；另

关键词工程案例；项目教学；几何公差特征外，每个几何公差特征项目也可以对不同的几何要

中图分类号：G642.4文献标识码：B素进行约束，具有不同的公差带特征。总的来说，

文章编号：1671-489X(2024)02-0119-04几何公差共包含19个几何公差特征项目，类型多、

差异大，学习难度远大于尺寸公差。

如何做到几何公差特征项目的学以致用，是几

0引言0引言

何公差特征项目教学中必须面对的问题。对于形状、

机械精度设计与检测也称为互换性与测量技术机械精度设计与检测也称为互换性与测量技术结构较复杂的零件，如何对不同的几何要素施加合

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基础，它是高等工科院校机械类专业、测控技术与理的几何公差约束，是实现零件精度设计的关键。

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仪器专业的一门专业基础课，是联系机械设计课程不同于尺寸公差对尺寸误差的约束，几何公差特征

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