第14课 循环结构（二） 教案3（表格式）浙教版五年级信息科技下册 .pdfVIP

循环结构（二）教学设计

课题循环结构（二）单元第三单元学科信息科技年级五年级

本课是浙教版小学信息技术五年级第三单元系统中的计算第十四课《循环结构（二）》，本

课的教学目标是让学生了解计次循环和条件循环，并掌握它们的异同。通过前几课的学习，

教材

学生已经掌握了循环结构的基本概念和常见的循环语句，本课将进一步介绍计次循环和条件

分析

循环，让学生更加深入地了解循环结构的应用。本课的内容较为简单，适合小学生学习。在

教学方法上，可以采用讲解、演示和练习相结合的方式，帮助学生掌握循环结构的相关知识。

1.学生能够理解并描述计次循环和条件循环的概念，明确两者的区别与联系。

学习

2.学生能够在实际编程中运用计次循环和条件循环，解决实际问题。

目标

3.学生能够理解循环结构在计算机科学中的重要地位，培养对信息技术的兴趣和素养。

重点了解计次循环、条件循环。

难点掌握计次循环和条件循环的异同。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课教师询问学生上一节课的学习内容，并请学生回忆学生回忆上一通过问题导入，

循环结构的基本概念和应用。然后，教师引导学生节课的学习内激发学生的学习

思考在实际问题中如何使用循环结构来解决，并引

容，并思考如兴趣，为新课的

出本节课的学习内容——计次循环和条件循环。

何在实际问题引入做好铺垫。

中使用循环结

构。

讲授新课1.教师介绍计次循环和条件循环的概念和语法结1.学生认真通过比较计次循

构，并引导学生比较它们的异同点。听讲，了解计环和条件循环的

2.教师通过实例演示计次循环和条件循环的应用，次循环和条件

异同点，加深学

让学生了解它们的执行过程和适用场合。循环的概念和

生对循环结构类

3.教师引导学生自己编写简单的计次循环和语法结构，比

条件循环程序，并让部分学生展示自己的作品较它们的异同型的理解。

点。

2.学生通过实

例演示，了解

计次循环和条

件循环的执行