第14课 资源整合加工 教学设计 浙教版信息技术三年级下册.pdfVIP

《第14课资源整合加工》教学设计

教学内容分析

本节课是2023年浙江教育出版社三年级下册第三单元第14课。本节课有两个学习主题：

“使用数字化工具整合资源”“美化作品的方法”。

在信息化社会，人们面对的信息量庞大而繁杂，如何有效地整合和加工这些信息，使之服

务于我们的学习、生活和工作，成为一项必备的技能。本节课的教学重点在于引导学生理解资

源整合加工的概念，掌握基本的整合加工方法，并能够通过实践活动体验资源整合加工的过程。

教学目标及核心素养指向

信息意识：

培养学生的信息敏感度，使他们能够主动识别和获取有价值的信息资源。

引导学生认识到资源整合加工在信息处理中的重要性，激发他们学习整合加工技能的兴趣

和动力。

计算思维：

通过资源整合加工的学习，培养学生的逻辑思维和结构化思维，使他们能够有条理地分析

和处理信息。

引导学生运用计算思维中的分类、归纳、推理等方法，对信息进行深入加工，形成有价值

的知识体系。

数字化学习与创新：

鼓励学生利用数字化工具进行资源整合加工，提高信息处理的效率和质量。

激发学生的创新精神，鼓励他们在资源整合加工过程中尝试新的方法和策略，形成具有个

性化和创新性的作品。

信息社会责任：

教育学生在进行资源整合加工时遵守法律法规和道德规范，尊重知识产权和他人隐私。

引导学生认识到信息资源整合加工对于社会发展和知识传播的重要性，培养他们的信息道

德意识和责任感。

教学重难点

教学重点：

学会利用数字化工具整合资源

设计原因：利用数字化工具整合资源是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内

容。

教学难点：

了解美化作品的方法

设计原因：美化作品对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点

内容。

教学过程

1、情境导入（3分钟）

教师活动学生活动

情境引入：哪些数字化工具可以制作数字名片?学生听教师引导生活中的案例,学生讨论，回

答提问

设计意图：

激发学生对数字化工具的感知兴趣并快速进入学习状态。

2、新知讲授（30分钟）

教师活动学生活动

知识点1：利用数字化工具整合资源

知识点建构试一试

收集到的素材可以用图像、音频、视频编辑根据“市花数字名片”的规划设计，初步

工具进行处理，还可以利用“画图”软件、文字完成市花名片首页的制作。

处理工具、H5页面制作工具等进行资源的整合知识点2：美化作品的方法

和加工。试一试

知识点1：利用数字化工具整合资源为“市花数字名片”添加新页面，在新增的

素材的整合：根据设计规划，借助制作工具页面中添加合适的视频并进行美化，预览其效

整合整理好的素材，完成作品的初步制作。果。

练习

围绕小组确定的学习主题，完成“市花数

字名片”的制作。

知识点2：美化作品的方法