中职《应用文写作实务》教案 第8课 启事和条据.docxVIP

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课题

启事和条据

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

（1）理解启事和条据的概念和特点

（2）掌握启事和条据的结构和写法

（3）了解启事和条据的写作注意事项

（4）能够将启事和条据应用于实践中

素质目标：

培养并提高学生的书面表达能力，引导和培养学生实事求是的工作态度，踏实认真的工作作风，提升综合人文素质

教学重难点

教学重点：启事和条据的特点、结构和写法

教学难点：启事和条据的结构和写法

教学方法

案例分析法、问答法、讲授法、讨论法、多媒体展示法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP

教学设计

第1节课：考勤（2min）→案例导入（8min）→传授新知（20min）→课堂讨论（15min）

第2节课：案例导入（5min）→传授新知（15min）→课堂讨论（10min）→课堂实践（10min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

考勤

（2min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

案例导入

（8min）

【教师】组织学生阅读“任务导入”中的案例（详见教材），并提出问题：

启事有什么作用？店徽征集启事应该写明哪些内容？

【学生】阅读、思考、举手回答

通过案例导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣

传授新知

（20min）

【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解启事相关知识

一、启事的概念和特点

（一）启事的概念

启事是党政机关、企事业单位、社会团体或个人因有事需要向公众说明，或希望公众给予支持、协助办理某事时所使用的一种应用文。

?【教师】利用多媒体播放视频“启事的种类”（详见教材），并提出问题：

启事可以应用于哪些方面？

?【学生】观看、思考、主动回答问题

?【教师】总结学生的回答

（二）启事的特点

1．公开性

启事是通过多种形式向社会广泛发布的文书，它面向大众，内容是公开的，任何人都可以阅读。

2．广泛性

启事的应用十分广泛，可以用于寻人、寻物、征文、招聘、招生、开业、迁址等多种事宜；启事的使用对象也很广泛，既可以是党政机关、企事业单位，也可以是社会团体或个人。

3．求应性

启事不同于具有单向性的声明，它希望得到社会的广泛回应，以解决相关问题。

4．自主性

启事不具备强制性和约束力，公众可以参与启事告知的事项或活动，也可以不参与，有完全的自主权。

5．单一性

启事要求“一启一事”，不可掺杂任何其他无关的事项。如果有多项事项需要告知，则应分别写多则启事。

二、启事的结构和写法

启事一般由标题、正文和落款3部分构成。

?【教师】通过多媒体展示图片“启事的结构模板”（详见教材），并讲解新知

（一）标题

启事的标题主要有以下3种形式。

告启者+事由+文种：如“××商城开业启事”。

事由+文种：如“出租启事”“招商启事”。

事由或文种：如“招聘”“启事”。

（二）正文

启事的正文一般应写清楚发布启事的原因及具体事项和要求等。不同的启事，内容的侧重点也不同。

?【教师】提出问题：

列举一些不同类型的启事，并说说其侧重点分别是什么。

?【学生】思考、主动回答问题

?【教师】总结学生的回答

（三）落款

落款位于正文右下方，应写明告启者名称及成文日期。如果标题或正文中已写明告启者名称，落款处可只写成文日期。

三、启事的写作注意事项

?【教师】提出问题：

写启事时，应注意些什么？

?【学生】思考、主动回答问题

?【教师】总结学生的回答，并讲解新知

（1）标题简短、醒目。

（2）语言通俗、明确。

……（详见教材）

【学生】聆听、思考、理解、记录

通过教师讲解、多媒体展示和课堂提问，使学生了解启事的概念和特点，掌握启事的结构和写法，以及写作注意事项的相关内容

课堂讨论

（15min）

【教师】组织学生阅读“店徽征集启事”和“诚聘”（详见教材），并以小组为单位讨论以下问题

（1）分析店徽征集启事的特点。

（2）分析一下“诚聘”的启事中存在哪些不足，并提出修改意见。

【学生】聆听、阅读、结组、思考、讨论、每组派代表回答问题

【教师】评价学生的回答

通过课堂讨论，帮助学生巩固课堂内容，加深学生对启事的理解，并能在分析启事的过程中，正确认识启事的结构和写法

第二节课

案例导入

（5min）

【教师】组织学生阅读“任务导入”中的案例（详见教材），并提出问题：

请假条属于哪种类型的条据？如果你是宋明，你会在请假条中写明哪些内容？

【学生】阅读、思考、主动回答问题

通过案例导入，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣

传授新知

（15min）

【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解条据的相关知识

一、条