中职《应用文写作实务》教案 第9课 调查报告和邀请函.docxVIP

PAGE2

PAGE2

PAGE3

PAGE3

课题

调查报告和邀请函

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

（1）理解调查报告和邀请函的概念和特点

（2）掌握调查报告和邀请函的结构和写法

（3）了解调查报告和邀请函的写作注意事项

（4）能够将调查报告和邀请函应用于实践中

素质目标：

增强礼仪规范意识，弘扬传统美德，自觉提升个人礼仪修养

教学重难点

教学重点：调查报告和邀请函的特点、结构和写法

教学难点：调查报告和邀请函的结构和写法

教学方法

案例分析法、问答法、讲授法、讨论法、多媒体展示法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP

教学设计

第1节课：考勤（2min）→案例导入（10min）→传授新知（20min）→课堂讨论（13min）

第2节课：案例导入（5min）→传授新知（15min）→课堂讨论（10min）→课堂实践（10min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

考勤

（2min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

案例导入

min）

【教师】组织学生阅读“任务导入”中的案例（详见教材），并提出问题：

调查报告是什么？在撰写调查报告前应该做哪些工作？

【学生】阅读、思考、举手回答

通过案例导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣

传授新知

（20min）

【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解调查报告相关知识

一、调查报告的概念和特点

（一）调查报告的概念

调查报告是指针对某一现象或某一问题进行深入细致的调查后，写出的反映调查结果的书面报告。它有时也被称为“考察报告”“调研报告”“情况介绍”等。

?【教师】利用多媒体播放视频“调查报告的种类”（详见教材），并提出问题：

大家接触过哪些类型的调查报告？说说其特点。

?【学生】观看、思考、主动回答问题

?【教师】总结学生的回答，并讲解新知

（二）调查报告的特点

1．针对性

调查报告针对性很强，相关的调查都是出于某一目的，针对某一情况、某一问题而展开的。一般来说，针对性越强，调查的效果就越好，调查报告的作用就越大。

2．真实性

真实性是调查报告的生命所在。调查报告所涉及的人物、事件、时间、地点、过程等都必须是客观、真实的，是调查研究的结果，而非道听途说、东拼西凑的内容。

3．典型性

调查报告所反映的内容，无论是经验，还是问题，都应具有典型性，能够起到以局部反映全局、以点带面的作用。如果调查报告反映的是非典型的或孤立的个别事例，就难以对工作产生普遍的指导作用。

?【教师】提出问题：

结合你了解的调查报告，说一说你对典型性特点的理解。

?【学生】思考、主动回答问题

?【教师】总结学生的回答

二、调查报告的结构和写法

调查报告通常由标题、正文、落款和附录4部分构成。

?【教师】通过多媒体展示图片“调查报告的结构模板”（详见教材），并讲解新知

（一）标题

调查报告的标题通常有以下几种形式。

公文式标题：由“调查对象+调查事项+文种”构成，如“某公司员工工作满意度调查报告”。

文章式标题：这类标题不体现文种，或直述主旨，或点明结论，或提出问题，或概括全文的主要内容，如“调整教育政策，增加教育投入”“××市蔬菜的品种结构问题”等。

新闻式标题：多为正副标题的形式，正标题揭示主题，副标题写明调查对象、调查范围、主要问题等，如“在竞争中求生存，在改革中求发展——××公司发展情况调查”等。

提问式标题：即用提问的方式总结某一项工作经验或揭露某一个问题，如“为什么职校毕业生深受用人单位欢迎？”等。

（二）正文

正文由前言、主体和结尾3部分组成。

（1）前言。前言应简明扼要地介绍调查的目的、时间、地点、对象、范围，或概述调查对象的基本情况、主要问题，以引出下文。

（2）主体。主体是调查报告的核心，是前言的展开，应写明调查的时间、地点、人物、数据及事件的起因、发展经过和结果，以及所得出的具体认识或经验教训。主体部分内容较多，层次复杂，为了使其条理清晰、层次分明，应选用恰当的结构来组织内容。主体部分常用的结构主要有以下3种。

横式结构：又称“并列结构”，即把调查报告所要介绍的经验、反映的情况、揭露的问题等归纳成几个方面，加上小标题并列排放，分别阐述。这种结构的优点是结构清晰、重点突出、观点鲜明。

纵式结构：又称“平叙结构”，即按事件发生、发展的自然顺序或事物之间的逻辑关系分层次叙述，逐层分析说明。这种结构的优点是能把事件的来龙去脉、前因后果交代清楚。

纵横式结构：又称“综合式结构”，是指灵活地将上述两种结构结合运用的一种形式。

（3）结尾。结尾要求简洁凝练，可以总结全文，深化主题；也可以展望前景，提出