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CompanyLogoCompanyLogoCompanyLogoLOGOLOGOLOGO学前教育的原则一、教育的一般原则CompanyLogo1.尊重儿童的人格尊严和合法权益；2.发展适宜性；3.目标性原则；4.主体性原则；5.科学性、思想性的原则；6.充分发掘教育资源，坚持开放办学原则；7.整合性原则8.面向全体，重视个别差异的原则9.全面发展的原则
1.尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则
儿童年龄虽小，但是个具有独立个性的人，具有和成人一样的人格尊严、秘密、情感、还有独特想法。儿童也是权利的主体，具有极大的可塑性和未完成性，需要尊重，需要保护。2.发展适宜性原则此原则是美国幼儿教育协会，针对当时美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”倾向提出来的。发展适宜性就是指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果的基础上，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括年龄适宜性和个体适宜性。4.主体性原则幼儿是学习的主体，了解幼儿，激发幼儿的学习兴趣和动机，引导其成为学习的主人。李跃儿老师教《司马光砸缸》让你来教，你教为什么？怎么教？⒈保教结合的原则保育和教育是幼儿园两大方面的工作。保育和教育工作互相联系互相渗透。保育和教育是在同一过程中实现的。保中有教，教中有保，保教结合。*二、幼儿园教育的原则所谓基本活动，是指人生的某阶段，其出现频率最高、对人的生存发展最有价值、最适合那一个年龄阶段的活动。游戏是幼儿的基本活动，最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。*⒉以游戏为基本活动的原则“活动”是幼儿心理发展的基础和源泉。幼儿活动外部世界（主体）桥梁（客体）幼儿园教育应从幼儿身心发展的特点和水平出发，以活动为基础展开教育过程。同时，活动形式应多样化，让幼儿能在多种多样的活动中得到发展。*⒊教育的活动性和活动的多样性原则CompanyLogoCompanyLogoCompanyLogoLOGOLOGOLOGO
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