高中语文课件：小题训练十四.ppt

小题训练（十四）1.B“今天5G”对应“当年AI”，时间在前，排除C、D两项；主语“人们”对应“人人”，排除A项；“5G时代的各种便利”引出下文，A、C项是被动句式，排除。2.C①衍生:演变而产生，指从母体中产生新的事物。派生:本指江河的源头产生出支流，引申为从一个主要事物的发展中分化出来。根据上下文，应选用“衍生”。②令人瞩目:使人注视。令人神往:使人非常向往。前者侧重客观行为，而后者侧重主观感受，能与5G让人“憧憬”对应，故选“令人神往”。③联结:结合(在一起)，即“连结”。连接:(事物)相互衔接，即“联接”，如机械之间的连接。语境中只有对接之意，没有结合、团结之意，故选“连接”更妥当。④海市蜃楼:原指海边或沙漠中，由于光线的反向和折射，空中或地面出现虚幻的楼台城郭，现多比喻虚无缥缈的事物。空中楼阁:悬在半空中的阁楼，比喻虚幻的事物或脱离实际的空想。语境中更强调的是设想并不脱离实际，而不是说事物本身的虚无，故选“空中楼阁”。〕3.D(两个分句主语不同，“虽然”应在主语前，排除A、B两项;根据句中的‘提前”“抢先”可知，强调的是时间性，“才能”应在前，排除C项;“拉开”的是自己与“其他参赛者之间”的距离，系主动超前，而“与其他参赛者之间拉开距离”有被动意味。4.①行为举止必须有规范(或行为举止要符合规范)②因时而变(或随时代变迁而不断更新/变化)③守礼的传统遭到极大破坏(或守礼的传统渐渐丧失，或礼教文化遭到破坏)，(每句2分)文段主要围绕“礼，是从行为举止上讲的”观点分析“礼”的传承与发展。①处既承上文“行为举止”而来，又与下文的“这种规范”相应，故可补写“这”指代的内容“行为举止必须有规范”或“行为举止要符合规范”等。②处据下文，“今日……与古代……而礼的变革远未能跟上变化”，可见空格处应该谈“礼”在时代发展变化方面的特点，由此推断此处应补写“因时而变”或“随时代变化而变化”。③处依上文“近代以来……影响下”和下文“造成礼的严重缺失”的语境，只要补写出表示“守礼”的传统缺失、丧失等意思的句子即可。5.A（译文：我私下想在天人交互感应之际，关系到教令顺应民意与否。现在户部银两不是根据支出和每年的费用来使用的，本来就是防备紧急情况的，如果支取其中的一百万缗钱来替代京兆地区一年的赋税，那么京城地区就没有流亡的人了，可以做赈灾造福的事。）6.C（不是“开缺”，开缺，指旧时官吏因故不能留任，免除其职务，准备另外选人充任。）7.B（“并且和王武陵发生争论”不对。）8.（1）然而皇上派太监去审察，扰乱了法治。应该另外选择一名御史去验证，才可以。（评分参考：覆视，审察、察看；紊，扰乱、使混乱。“覆视”“紊”每处1分，语意通顺2分）（2）现在朝廷没有失误，可是狂贼胆敢如此嚣张为非作歹，难道说国家真是没人了吗？（评分参考：无状，行为失检，为非作歹，无善状；宁……乎？表反诘。“无状”“宁……乎？”每处1分，语意通顺2分）【参考译文】许孟容，字公范，京兆长安人。被选拔为进士优等，又考中了明经科。被武宁张建封府征召。李纳带领军队在边境上抵抗，建封派使者劝说他停止抵抗，前后三批人前往，李纳都不听。于是就派孟容去会见李纳，孟容旁征博引向李纳晓以逆顺的祸福关系，李纳就悔悟谢罪，为此退兵而去。累次升迁担任给事中。京兆尹上奏“好畸地区风雹伤害了庄稼”，帝派太监去审察，不符合实情，削夺了京兆尹以下官员的俸禄。孟容曰：“府县上奏的事不符合实情，罪应罚。然而皇上派太监去审察，扰乱了法治。应该另外选择一名御史去验证，才可以。”皇上不听。浙东观察使裴肃派判官齐总横征暴敛以向朝廷进献丰厚的礼物，满足天子的欲望,恰逢裴肃去世，皇帝提拔齐总以大理评事兼监察御史的身份去担任衢州刺史。衢州，是大州。孟容围绕规章制度说：“正在用兵的时侯，有不待次序就提拔的情况。现在衢州没有其他忧患，齐总没有功劳就越级破格提拔，大家议论会怎么说?假使齐总值得录用，应该公开显示他考核最优秀，以解除朝廷内外的疑惑。”恰逢补阙王武陵等也据理力争，于是皇上下诏停下这件事。贞元十九年夏，大旱，孟容呈上奏折说：“陛下斋戒吃素减少膳食，准备祭祀的牲畜费用，但是天意还不答应。我私下想在天人交互感应之际，关系到教令顺应民意与否。现在户部银两不是根据支出和每年的费用来使用的，本来就是防备紧急情况的，如果支取其中的一百万缗钱来替代京兆地区一年的赋税，那么京城地区就没有流亡的人了，可以做赈灾造福的事。另外应该省察流放、迁徙、征调、防护应当回来还没有回来(的情况)，服徭役、勒令不准做官，应当释放还没有释放(的人);负债、拖欠、赠送，应当免除的免除；有怨气抑郁难平的，应当替他们伸张,来顺应民意敬奉上天。像这样做了。”元和初，再次升任为尚书右丞。神策军从兴元后，日益骄横放