高中语文课件：鉴赏诗歌语言炼句XS.ppt

考点详解///////核心突破目录——鉴赏诗歌的语言一、炼字（含诗眼）型二、炼句型三、鉴赏诗歌的语言风格诗歌语言题常规命题方式炼句型P232考点解读古代诗歌的语句具有表达凝练、内蕴丰富的特点，往往一句诗就蕴含着深刻的思想和高超的技巧，因而，鉴赏诗歌的语言，常常赏析诗人炼句之妙。所考语句往往是主旨句，具有隐含信息的语句，含有特殊句式的句子和在结构上起特殊作用的句子。赏析诗句这种题型综合性很强，自由度很大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析。思考方向1．从语言特点出发，把握句法(1)“千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)正常的语序是什么？作者如此处理的表达效果如何？(2)“鸡声茅店月，人迹板桥霜”是温庭筠《商山早行》中脍炙人口的名句，它在句式上有何特点？如此表达有何效果？答案“英雄无觅，孙仲谋处”应为“无觅英雄孙仲谋处”。这样倒装，突出了词人对英雄的景仰之情。答案纯名词组合成句，省略动词(意象叠加，列锦)。这两句选取了代表典型景物的名词组合在一起，勾勒出旅人早行的图画；意象具足，所写早行情景宛然在目，具有极大的包蕴性，给读者留下了巨大的想象空间。2．从表达技巧出发，鉴赏特别之处“感时花溅泪，恨别鸟惊心”(杜甫《春望》)运用了什么表达技巧？有何表达效果？答案运用了拟人的修辞手法，把作者当时面对国家衰亡的无奈感慨和绵绵愁绪借用花的溅泪、鸟的惊心表现出来。运用了以乐景表现哀情的艺术手法，并赋予更深厚的情感，获得更为浓郁的艺术效果。诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。这两句通过景物描写，寓情于景，表现了诗人忧伤国事、思念家人的深沉感情。3．从句子的位置出发，明确句子的作用请赏析“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)的表达效果。答案以景代情作结（以景结情），结束诗句。给读者留下广阔的想象空间，含不尽之意于言外，使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。高考真题示例常见设问方式1.(2017·全国卷Ⅰ)本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。2．(2015·全国卷Ⅱ)古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。3．(2015·四川卷)请简要赏析“谷静风声彻，山空月色深”。4．(2014·广东卷)怎样理解“怪人催去早”？请结合全词分析。审题要点定向题干中有明确的赏析“××”句字样典例(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成题目。礼部贡院阅进士就试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。(6分)典例分析解析第一步：理解意蕴（描绘景象）。试题下发后，举子们奋笔疾书，一片沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶。第二步：分析手法。本题主要从修辞手法角度赏析。首先，点出修辞，诗句“下笔春蚕食叶声”运用了比喻的修辞；其次，具体分析，将考生们写字的声音比作春蚕嚼桑叶的声音，生动地写出考生们应考的情形，以声音衬托考场的寂静、庄严；第三步：明确作用。点出这样写所表现出的诗人的情感——看到才华横溢的考生们内心流露出的喜悦之情。答案①运用了比喻的修辞手法（修辞手法），用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；(作用)②动中见静(表现手法)，越发见出考场的庄严寂静；(作用)③强化作者充满希望的喜悦之情。(作用)《三维设计》P232（2020·浙江高考）阅读下面两首诗，完成题目。秋江送别[唐]王勃归舟归骑俨成行，江南江北互相望。谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。送柴侍御[唐]王昌龄沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡？前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。（6分）参考答案①意象运用上，王勃诗的意象隐于句内；王昌龄诗将青山、明月两个意象前置，形象鲜明突出，富有象征意义（青山象征思念，明月暗示友情），意境开阔。②空间处理上，王勃诗化近为远，强调心理距离之远，为送别诗传统写法；王昌龄诗则化远为近，强调心理距离之近，是创新性的表达。③抒情方式上，王勃诗以议论直接表达，意尽句中；王昌龄诗融情入景，反诘收尾，余韵悠长。《三维设计》P233（2018·全国卷I）阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

野歌

李贺

鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。

麻衣黑