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第五课交友的智慧
第二节网上交友新时空
第54页运用你的经验
1．你如何看待这些同学在网上的交往？这样的交往可能给他们带来怎样的影响？
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第55页探究与分享
2．小凡为什么会有两个不同的档案？
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3．有个特别谈得来的网友突然消失，小凡到处打听，却怎么也联系不上。究竟发生了什么呢？小凡既疑惑又失落。有的网友告诉他，网上的交往都是虚假的，下了线彼此谁也不认识谁，不能当真。
(1)互联网让人与人之间的关系更接近吗？
(2)小凡的网友消失的原因可能有哪些？
(3)网上的交往可以当真吗？
第56页探究与分享
4．??
(1)你会把自己的照片放到网上吗？
(2)“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。
第56～57页探究与分享
5．13岁的小梅在网上聊天时认识了一位网友，她常常和网友讲述自己的生活，说说自己的心里话。小梅对网友越来越好奇，正巧对方发出邀请，想在周末和她见面。要不要和网友见面呢？小梅发帖求助，大家回站如下。
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(1)你如何看待这些回帖？
(2)你的建议是什么？
(3)请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议？
第57～58页探究与分享
6．网上交往与现实交往有什么不同？
第58页拓展空间
7．????
(1)做个小调查，了解中学生网上交友的普遍程度、网上交友的动机、网上交友的标准、网上交友的方式、网上交友的时间，并写出一份简单的调查报告。
(2)收集中学生网上交友不慎，给自己或家庭带来负面影响甚至伤害的典型案例。结合这些案例,对中学生如何结交网友提出具体的操作性建议。
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参考答案：
1．①有的同学通过网络结交新的朋友，与网友分享自己的喜悦，倾诉自己的烦恼；有的同学利用网络与同学联系，在网上讨论作业；有的同学通过网络参与公益活动，实现自己的人生价值，有的同学沉迷于网络交友，浪费学习时间等等。
②网上交往能开辟人际交往的新通道，拓展交往圈，促进学习；也可能由于网络的虚拟性，在与网友的交往中上当受骗等。
【分析】考点考查：对网上交往的正确认识
能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力
核心素养：健全人格
【详解】小问1：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本问的设问主体为学生，需要运用网上交往的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：心情不好时到网上找人倾诉；在网上有自己的博客，分享写的短文→可链接通过网络结交新的朋友，与网友分享自己的喜悦，倾诉自己的烦恼；
关键词②：同学之间常常在网上讨论作业→可链接利用网络与同学联系，在网上讨论作业；
关键词③：在网上结交朋友后花很多时间→可链接沉迷于网络交友，浪费学习时间；
关键词④：加入网上义工联盟，到孤儿院给孤儿讲故事→可链接通过网络参与公益活动，实现自己的人生价值。
第三步：整合信息，组织答案。
小问2：本问考查网络交往的影响，结合教材知识组织答案。
2．两种形象展示的平台不同。档案一中描述的是老师同学眼中、现实生活中的小凡形象；档案二则是小凡在网络世界交往的形象。
【分析】考点考查：网上交友新空间
能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力
核心素养：健全人格
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用网上交友的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：吴凡在老师和同学眼中的形象；吴凡在网络中的形象→可链接两种形象展示的平台不同。
第三步：整合信息，组织答案。
3．(1)不一定。网络具有虚拟性，有时会关闭与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴着面具一样，不能满足我们真实的情感需要。
(2)可能是自己期待对方的友情受到考验，对方采取逃避的行为；也可能对方换了另外一个网名；可能对方不乐意与小凡交往；等等。
(3)不一定当真。我们要理性辨别，因为网络是一个虚拟的世界。
【分析】考点考查：慎重结交网友。
能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。
核心素养：健全人格。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用慎重结交网友的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：互联网让人与人之间的关系更接近→可链接不一定+网络具有虚拟性，有时会关闭与他人沟通的心灵之门，人与人之间有时就像戴
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