《初中语文阅读教学中渗透传统文化的途径探析（附问卷）》10000字.docxVIP

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初中语文阅读教学中渗透传统文化的途径探析

--以S县第三中学为例

目录

TOC\o1-3\h\u摘要 I

一、初中语文教学与传统文化的关联 3

（一）概念内涵 3

1.传统 3

2.文化 4

3.传统文化 4

（二）语文教学中的传统文化 5

1.基于语文教学角度看中国传统文化 5

2.初中语文教材中体现传统文化的部分篇目分析 5

二、S三中语文教学传统文化渗透的现状调查和分析 8

（一）S三中语文阅读教学传统文化渗透的现状调查情况 8

1.访谈调查的总体情况 8

2.S三中语文阅读教学中渗透传统文化的优点 10

（二）S三中语文阅读教学传统文化渗透的问题分析 11

1.忽视了现代白话文作品蕴含的传统文化意蕴 11

2.教师接受传统文化专项培训较少 12

3.传统文化渗透方式单一，学生学习兴趣不高 12

三、S三中语文阅读教学传统文化渗透改进策略 13

（一）充分挖掘教材中的传统文化 13

1.利用古诗教学渗透传统文化 13

2.挖掘现代白话文中的传统文化 13

（二）营造传统文化教学氛围 14

（三）切实提升教师传统文化素养 14

1.积极开展教师传统文化专项培训 14

2.教师自身努力有意识提高传统文化素养 15

（四）在继承上创新传统文化 15

1.贴近实际生活，符合现代理念 15

2.取其精华，去其糟粕 16

结语 16

注释 17

参考文献 17

附录 20

近年来,传统文化日益成为语文教育领域研究的热点问题,其对学生精神成长、素养提升的作用不言而喻。在初中语文教学中渗透传统文化,就是要挖掘出语文教材文本中隐含的、过往被忽视的传统文化因素,并且将其恰当地、系统地彰显于教学的全过程。《义务教育语文课程标准（2011版）》明确指出语文课程必须要继承和弘扬中华优秀传统文化，在这一方面，语文课程是其他学科不可替代的。对于初中的语文教学而言，主要的目标是使中学生能够更深刻的体会到我国文化，并使其成为我国文化的继承者。语文教材从微观意义上看是我国文化的一种重要载体，语文教学还承担着弘扬中华文化的责任。语文学科独具特色，因此在语文教学过程中，要重视我国民族文化的传承。

随着信息技术的不断发展,多元文化浪潮席卷全球，中华传统文化的认同与传承正面临冲击。根据调查，大部分中学生对祖国的传统文化知之甚少，道德意识也有待加强，传统文化作为一种文化形态，与语文教学有着密切的联系，语文作为是各学科的基础，既是工具，更是一种文化载体，在传承中华文化这一领域有着举足轻重的作用，从宏观的视角上看，语文教学是传承中华文化，弘扬中华文化最有效的方式。把握好传统文化与初中语文教学的关系，做好思想和行为上的准备，科学地开展语文教学活动，是促进初中语文和传统文化融合教学的前提。对于初中语文教学而言，其核心内容应该是注重国家文化教育，这也是语文教学的创新之处。总体查阅过后发现，我国对于“初中语文教学中的传统文化”的研究相对较多。从研究结果可以看出我国学者对初中语文“传统文化教学”的研究比较重视。在众多的资料中发现我国有关初中语文“传统文化教学”情况这一课题的研究主要有三类，其一，在我国初中的语文教学过程中，纳入传统文化教育，其中最典型的作品有《传统文化在初中语文教学中的重要作用分析》；其二，教材中传统文化内容分析，代表作是宋晨阳的《初中文言文教学对传统文化的渗透》；其三，传统文化渗透策略和要注意的问题，代表作是李忠山的《探究中华优秀传统文化渗透于初中语文教学的对策》。在这些研究成果中，较多的是对初中语文教学中渗透传统文化的途径策略探析，给本论文提供了借鉴与参考。但在探析过程中对教师的教学方法的重要性较少涉及，值得深入分析。

初中语文教学与传统文化的关联

（一）概念内涵

1.传统

“传统”一词最早的出处来自《后汉书·东夷列传》，意为帝业、学说等世代相传。目前对“传统”这一概念的理解是数代传承，是对国家历史人文、道德、艺术的传承。且对不同发展时期的社会都会产生一定的影响。

2.文化

“文化”一词较早见之于《周易》，其中意指是观察天象的变化，来分析时序发展；仔细留意社会中多元化的现象，并以此为基础，通过教育的形式，来感化人们，从而达到治理的目的。其中表述了，要想治理好国家，首先要懂得观察天文，从而了解时序的变化趋势，同时也要仔细的观察人文，使所有人皆能懂得文明，并遵守文明，注重自己的言谈举止。这里提到的“人文”和“化成天下”之间有着较强的相关关系，其中强调的核心是“以文教化”的观念。

3.传统文化

所谓的中国传统文化，实际上是在我国历