《富饶的西沙群岛》渗透法制教育教学设计.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《富饶的西沙群岛》教学设计

教学目标：

1、会认10个生字，会写13个熟字，能正确流利地朗读课文。

2、能根据生活实际或联系上下文等多种方式了解文中词句的意思。

3、通过诵读课文，感受语言美，背诵自己喜欢的段落，丰富语言的积累。

4、激发对祖国大好河山的热爱之情。渗透《中华人民共和国海洋环境保护法》教育。

教学重点：描写海水色彩和海域物产的段落。

教学难点：对于远离海域的学生来说，描写海水色彩和海域物产的段落也是教学的难点。

教学过程：

一、课文导入：揭题、入境

１、课前背古诗《望庐山瀑布》、《绝句》、《望天门山》。

板书：西沙群岛

从这四个字中你能了解到什么信息？师引：西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，位于祖国南大门。

她们像朵朵睡莲，颗颗珍珠，浮于万顷碧波之中，令人神往。

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

出示西沙群岛的图片，在“西沙群岛”前加上“富饶的”三字，你又从这个词语中看出了什么？

2、播放西沙群岛图片，说说你的感受（用一个词语概括）

3、出示课文中心句：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”指生读。读了这句话，你们

觉得课文会从哪几个方面来介绍西沙群岛？

二、初读课文：整体感知

1、初读要求：

（1）自由读课文，读准生字，读通课文。

（2）思考：西沙群岛风景美在什么地方？物产丰富在哪？

2、学生自由读课文。

3、反馈问题：西沙群岛风景美在什么地方？物产丰富在哪？

学生读相应的段落，随机正音。

三、细读课文，品读感悟。

（1）第2自然段

①自由读第2自然段，找找海水的特点。

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

说说表示颜色多的词语有哪些？说说其他表示颜色多的词语。

“五光十色”与“五颜六色”进行比较，通过两个词分别去掉“五、六、十”数字进行比较。

指导学生读出海水颜色的浓淡深浅

②海水色彩为什么会不同？请同学们用课文中的句子来回答。

学生读相关句子。

你能用自己的话用“因为……所以……”来说一说吗？

过渡：因为西沙群岛周围的海面五光十色，所以她的风景很迷人。可她不仅景美，物产也十分丰

富。尤其是海里的鱼。

（2）第4自然段

①西沙群岛的海里都有什么样的鱼，谁能读给我们听听？

生读，屏幕显示各种鱼的录象。

看到这些鱼，你想说什么？（学生反馈）

那就带着你现在的感受，我们一起再来读课文。（师引读）

“西沙群岛的鱼真多呀，有的——”

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

“西沙群岛的鱼真美呀，有的——”

“西沙群岛的鱼真怪呀，有的——”

“西沙群岛的鱼真有趣呀，有的——”……

谁已经把这几句话记在自己的心里了？（指生背）

②看录象说话迁移。

大屏幕显示一条特点鲜明的鱼的图片，谁能用“有的……”说一句话，把这条鱼的特点说清楚。

播放录像

“西沙群岛的鱼远远不止这几种，让我们也学着课文的语言来说说这些鱼，看谁说得活灵活现。

③理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”看看，这句话想告诉我们什么呢？是鱼和水一样

多吗？

学生充分发表自己的见解，最后汇总小结这句话是在说鱼的多。

④朗读指导。齐读第4自然段。

（3）第3自然段

①西沙群岛的海里还有哪些东西？

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

结合多媒体，形象地展现珊瑚、海参、龙虾。指生读想读的一种物产，边理解“蠕动”、“威武”。

②有感情朗读，以读感悟海底的美丽与富饶。

③书写“威武”二字。先请学生