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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

逐水草而居优质课教学设计

一、教学特色

《逐水草而居》，该课教材以非洲大草原为例，围绕草原人民的生活、生产、传统文

化等风俗习惯，来充分体现草原特色。蒋老师在教材处理上，授课教师主要通过把课本知

识分类成两块内容：（一）地理位置和自然环境，教师通过地图为载体，让学生读图获取

知识，从而发展的学生的读图能力。（二）(民俗风情探究和自然条件与风土人情关系探

究，教师在教学中主要采用模拟旅游的方式引导学生带着自身的感觉体验、认识，参与教

学过程，并结合小组合作讨论活动，来培养学生获取信息的能力，培养学生团队协作意识，

这就很好地体现了自主、合作的学习方式。

在教学方法上，本堂课除了使用读图法，比较法，探讨合作法等常规教学方法外，最

小的特色就是以学生活动为载体的开心教学法。本堂课的主题就是草原风情，如何使学生

深刻的回去体验、领略“草原风情”，就是这堂课教学设计的`难点。而教师的情景设置，

学生的演示旅行，角色扮演等活动，通过动手、动脑、动口，多种感官协调，可以说道较

好的达至了这个目标。而且在课堂上学生笑声不断，学生在开心的氛围中以获取了科学知

识，陶冶了情感。

在教学时间的安排上，把课堂的绝大部分给学生的发挥和表演。教学设计也是已学生

为中心展开。真正把课堂还给学生。

二、教学建议

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

在学生角色扮演介绍当地人们的衣食住行时，教师最好能在屏幕上显示相关的图片和

文字。这样既生动，有明了。

在学生角色扮演过程，学生在“舞台”（讲台）上的“站位”不值合理（旧就是背对

着学生和听讲老师，他的很多演出动作，下面学生和老师基本看不到），讲课老师必须并

作必要的指点。

百学须先立志。——朱熹