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2021～2022学年第二学期小学科学二下教学设计
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沙溪镇第三小学顾建国
《通过感官来发现》教学设计
本课是二年级下册《我们自己》单元的第2课。本课重点呈现的是人体感觉器官的基本功能，听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉。在聚焦环节，通过对感觉器官作用的回顾，一是认识到“眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们的感觉器官”，二是认识到“感觉器官可以帮助我们知道周围的世界是什么样子的”。探索环节由三个活动组成，第一个活动“交流。我们的感官能告诉我们什么信息”，明确各个感觉器官都有自己能够感知的信息，强调每个感觉器官只能够感知特定的信息。
【学情分析】
从一年级开始，观察活动都要借助各种感觉器官来完成，所以学生对感觉器官的功能已经很熟悉了，有利于本课的教学。
在学生成长过程中，感觉器官始终扮演着重要的角色，如认识事物、感受外界环境的变化等，但是学生并没有意识到感觉器官的作用和意义。
【教学目标】
科学概念目标
1．眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
2．每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
科学探究目标
1．在教师的指导下，能够采用实验的方式，研究感觉器官能做的事情和不能做的事情。
2．能够清楚地描述自己的观察、实验发现的事实和自己想象的内容。
科学态度目标
1．能如实地表达自己的发现和想法。
2．愿意在合作中承担自己的工作，并积极参与研究活动。
科学、技术、社会与环境目标
1．了解残障人士因为感觉器官功能障碍所造成的生活困扰。理解他们为了更好的生活而综合运用其他感觉器官的意义。
2．知道技术发明为残障人士改善生活提供了帮助。
【教学重难点】
重点：眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们的感觉器官，能够帮助我们认识周围的事物及其变化等。
难点：每个感觉器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。
【教学准备】
为学生准备：石头、豆包、装有40~50℃热水的杯子、音箱、盲道图片等。
教师准备：学生材料（1套），班级记录单，纸箱，板栗。
【教学过程】
一、聚焦
上节课我们观察了我们的身体，了解了我们的身体结构，认识了我们身体中的很多器官。这节课，我们继续研究感觉器官。感觉器官非常重要，通过感觉器官我们能认识丰富多彩的世界。（板书课题：通过感官来发现）
二、探索
（一）认识感官及其作用
活动一我说你猜
1．教师出示一个暗箱（箱子里装有板栗），让学生猜一猜箱子里装了什么物体。要求：（1）一名同学闭上眼睛，用其他感觉器官感受箱子中的物体，并描述物体的特点。（2）其他同学根据这个同学的描述，猜测箱子中的物体。
2．学生按要求进行活动。
3．讨论：说一说，你刚才用了哪些感觉器官？这些感觉器官的作用是什么？
注意：用手摸一摸，感觉物体是硬的。教师要告诉学生这种感觉不是手感觉到的，皮肤是触觉。
教师要告诉学生这种感觉不是手感觉到的，皮肤是触觉。
4．提问：你知道人还有哪些感觉器官吗？
5．教师根据学生的回答，总结人的感觉器官及其作用。
设计意图：通过使用暗箱，帮助学生认识到感官可以帮助我们认识周围的世界。放入板栗是为了增加辨别的难度，提高学生的观察能力、辨别能力、表述能力，进一步认识感官及其作用。
6．提问：你有什么办法能够迅速识别出箱子中的物体？
预设：用眼睛看。
追问：眼睛能帮我们看到哪些信息？
设计意图：体会感觉器官能做到的事和不能做到的事。
7．小结：每种感觉器官都有自己能收集到的信息，但也有收集不到的信息。
（二）综合运用多种感觉器官，对事物的认识更加准确
活动二看一看，说一说
谈话：看来，眼睛能够收集比较多的信息，下面我们来看看老师为大家准备的物品（出示石头、豆包、装热水的杯子、音箱）说一说，你看到了什么？你想到了什么？填写在记录单中。
说一说，你看到了什么？你想到了什么？填写在记录单中。
要求：（1）每人选取一个物品作为观察对象。（2）最后两列暂时先不填写。
物品
眼睛看到的
通过看
想到的
用五种感官感受到的
想到的和事实是否完全一样
记录单（）组
2．学生用眼睛观察之后汇报，说一说自己这么想的理由。
学生汇报时，教师及时出示相关的科学词汇。
这个活动的目的是让学生将观察到的事实和头脑中的想象做区分。
活动三验证自己的想法
1．用五种感官观察这四种物品，并填写记录单（最后两列）。
2．讨论：（1）用五种感官观察和只用眼睛看有什么不同？（2）我们“通过看想到的”都正确吗？解释一下原因。
设计意图：通过这个活动让学生体会到每个感觉器官都有自己无法接收的信息，而综合使用多种感觉器官会更加全面地对事物加以认识。
而综合使用多种感觉器官会更加全面地对事物加以认识。
3．小结：每种感官都有自己的功能，每种感官都有无法获得的信
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