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《同数连减解决问题》教学反思
同数连减解决问题是一年级数学下册76页的内容，题目：28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？这道题是对连减的应用，对于算式28-9-9-9=1而言，注重对学生连减思维过程的形成。但是从学生解决这道问题的反馈情况看来，多数学生给出了9+9+9=27的算式，从中知道了可以装满9袋，这种方法我应该给予肯定吗？这节课的教学目标就是学生会用连减的方法来解决生活中个实际问题，虽然学生没有用连减，可是确实也解决了这个数学问题呀！
毕竟学生的想法总是多样的，在此，要引导学生理解算法多样化。也就是说让学生知道“在解决问题时，可以使用自己认为合适的方法，主要意图在于让学生用已有的知识解决问题，学生能将自己的想法用恰当的方式表达清楚即可”。
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