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北师大版小学数学一年级下册单元教学设计第四单元 有趣的图形 教材分析 本单元是在一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱和球四种简单立体图形的基础上,认识一些常见的平面图形-一长方形正方形、三角形和圆。 学情分析 根据已有的生活经验 ,学生对平面图形一点也不陌生 ,但是对四种平面图形的具体特征、本质以及平面图形与立体图形的关系还不是很明确。 学生们 非常喜欢学习动手做的课程 ,但是他们的认知水平有很大差别 ,有的学生动手能力很强, 会用纸折出好几种图案,也有的学生只能折出一种图案,还有些学生不会折。 七巧板是我国民间流传最广也是最常见的一种古典智力玩具,学生非常熟悉也非常喜欢,而七巧板的空间图形变化,又将引出无数个奇妙的图案,这些对于学生来说都是他们探索生活、审视生活、认识世界的有效载体。 教学目标 1、在操作活动中，初步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，初步培养学生的空间观念。 2、能利用所学图形，进行拼图、折纸等活动，进一步感受图形的特征。 3、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能进行设计。 4、感受图形 与日常生活的密切关系，激发学习图形的兴趣。 第 1 课时 认识图形教学目标： 1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。 2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。 3、培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。教学重、难点： 认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。教学准备：课件、正方体、长方体、圆柱、球、剪刀、卡片 教学过程： 一、 新课探究 同学们，你们还记得这些好朋友吗？（拿出长方体、正方体、圆柱、球） 你们还记得他们的特征吗？（记得，找孩子说一说） 但是在他们身上，你还能发现什么呢？今天就让我们一起来找一找。想和老师一起探究的孩子请抱臂坐直。 1、先拿出一个正方体，让学生观察，能发现什么？（老师引导） 生：我知道，可以找出正方形。（怎么画呢？和大家说一说）孩子们都能正确地说出来。小组间进行交流。 、拿出一个长方体，让学生观察，你能发现什么？ 生 1：能得到一个长方形 （谁还想说？）由于孩子们拿的物体不一样，所以有的孩子看到的是正方形，有的看到的是长方形。 生 2：我能得到一个正方形。 一起探讨，为什么答案会不一样呢？谁说得对呢？孩子们能根据物体的特点说出出现这种情况的原因，这一点说明了孩子对物体的理解。 根据长方体的特点，让孩子们自己找到答案。 、拿出一个圆柱（或者是有一个面有圆的实物），你能得到什么呢？生 1：圆，我是画出来的 生 2：我是印出来的。 大家说得都很对，都能用自己的方法从立体图形中得到另外一种图形。老师还带来了一个朋友给大家认识（拿出棱柱），大家观察，从这个朋友身上，你能发现什么呢？ 生：三角形，我可以从那个面上找到，也能画出来。（对这个孩子的回答给予鼓励） 板书： 长方形 正方形 三角形 圆形二、了解图形 观察这些图形，它们都有什么样的特点呢？小组之间相互讨论一下。生 1：长方形有四条边，对边相等。 生 2：正方形有四条边，四条边都相等。 生 3：三角形有三条边生 4：圆有一条曲边。 强调这些图形的特点，从而让孩子们能够更深刻地记住并辨别这些图形。看来大家根据他们的外表都能说出他们的特点，在我们的生活中，你见过他们吗？思考一下，小组交流，看谁说得多。 三、巩固练习 1、幻灯片上的练习。 2、课本第 37 页“练一练”。四、课堂小结 通过今天这节课你有哪些收获？ 板书设计： 认识图形 长方形 正方形 三角形 圆形教学反思： 第 2 课时 动手做（一） 教学目标： 1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。 2、通过操作活动，积累数学活动经验。 3、培养初步的空间观念和动手操作能力。 教学重、难点： 通过活动，感知平面图形的特征。 教学准备：课件，正方形、长方形、圆形、三角形卡片各两张。教学过程： 一、复习旧知 同学们，我们上节课认识了几个好朋友，你们还记得是谁吗？ 生 1：我知道，是正方形，长方形，圆。 生 2：正方体，长方体，三角形。 生 3：正方形、长方形、三角形、圆。 师：说得非常全面，那么他们的特点是什么呢？（让孩子们说一说） 二、新课探究 孩子们，假期已经过完了，老师让大家把这些好朋友带到教室，你们带来了吗？ 那么就把他们拿出来吧。 1、先拿出一个正方形，想一想，把正方形折成一样的两部分，应该怎么折呢？ 想一想，试试，然后举起你的图形。并剪一剪。（有的孩子折的是长方形，有的折的是三角形） 此时孩子们都在认真地折纸，有的孩子想法不一样，挑出不一样的折法展示给大家，并说出自己折出来的理由。 2、拿出一个长方形，想一想，把正方形折成一样的两部分，应该怎么折呢？想一想，试试，然后举