人教鄂教版科学三年级上册二单元第1课《盐和糖的溶解》 第一课时教案 （表格式）.pdfVIP

课时备课 授课 课题 盐和糖的溶解 月 日（星期 ） 时间 课型 新授课 第一课时（共 2 课时） 本课要引导学生研究,50 毫升水最多能溶解多少勺盐或糖,让学 生在实际的操作观察后认识到 50 毫升水能溶解一定量的盐或 教材分析 糖,而且溶解的盐和糖是不一样多的。在实验中,要练习使用量 筒、酒精灯、玻璃搅拌棒等实验器材。 在二年级上学期《把它们放进水里》一课，学生知道了有些物 质能够溶解在水里，有些物质很难溶解在水里，学生已经对溶 学情分析 解有了一定的认识。本课中使用的食盐和白糖两种材料，学生 接触较多，知道食盐水和白糖水有浓淡差异，但是，对一定量 的水到底可以溶解多少食盐和白糖，是不清楚的。 科学观念：能说出一定量的水中能溶解一定量的食盐或白糖。同 样多的水溶解的不同物质的量是不一样的。 科学思维：通过对比实验，发现食盐和白糖在水中的溶解能力不 一样。 探究实践：能提出研究问题，一杯水中能溶解多少食盐或白糖， 教学目标 通过 “在 50 毫升水中能溶解多少食盐和白糖”的实验，并能描 述出实验结论。 态度责任：学生逐步养成用实验事实说话的意识，积极动脑筋 想办法参与设计实验的学习活动，在交流活动中愿意倾听和分 享信息，在生活中会运用溶解的方法解决实际问题。 说出在 50 毫升水里能溶解一定量的食盐或白糖。相同的水中溶 教学重点 解不同物质的量不同。通过对比实验探究食盐和白糖在水中的 溶解能力。 能做“在50 毫升水中能溶解多少食盐和白糖”的实验;正确使 教学难点 用量筒定量实验。 5.盐和糖的溶解 第一课时 研究问题一：一杯水中能溶解多少食盐或白糖 板书设计 50ml 水 溶解 白糖 勺 盐 勺 结论：一定量的水中溶解的不同物质的量不一样 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 第一课时 一、创设情境，提出问题 （一）故事引入，复习旧知。 1. 有一只小毛驴驮着盐过河，它滑了一下，摔倒在小河里，当 它起来时觉得轻松了许多，它回头一看，盐变少了，盐哪里去了 呢？ 2. 你们记得在二年级上学期，我们通过实验，观察过食盐和白 糖能溶解在水里的实验现象吗？ 预设：学生可能回答，食盐溶解到水里去了。 设计意图：创设情境，回顾旧知识，激发学生探究的热情。 （二）聚焦问题，讨论方案。 1. 一杯水里能溶解多少食盐或白糖呢？ 2. 怎样才能知道一杯水中能溶解多少食盐或白糖？ 3. 讨论：实验中用多少水？用什么量取？怎么比较加入食盐或 白糖的多少？ 预设：学生交流讨论得出：为节约实验时间和药品，应该量取 50 毫升的水做实验。用定量勺记录、