人教鄂教版科学三年级上册三单元第1课《手电筒的秘密》教案 （表格式）.pdfVIP

课时备课 授课 课题 手电筒的秘密 月 日（星期 ） 时间 课型 新授课 第 1 课时（共 1 课时） 本课借助家庭生活中常用的手电筒，引导学生观察，进而提出 探究问题：手电筒是怎样发亮的？学生观察了手电筒的结构以 及小灯泡、电池的结构后，知道了手电筒中灯泡是怎样发亮 教材分析 的，初步开展探究简单电路的活动。电是怎样通过导线，以什 么样的方式使电灯发光的？学生在教师的指导下，通过摆弄小 灯泡、电池、导线等材料，尝试各种让小灯泡亮起来的方法， 最终认识有关简单电路的问题。 三年级学生对于电是有一定认识的，学生对于生活中的电并不 陌生，已经有了感性的认识。对于小灯泡和电池已经具有一定 学情分析 的认识，但对内部结构部分学生并没有进行实际观察，对内部 结构不明确。 科学观念：1.学生基于点亮小灯泡实验，能说明形成简单电路的 条件。 2.学生通过观察手电筒，知道手电筒是由哪些部分组 成的，手电筒中的灯泡是如何点亮的。 科学思维：学生通过观察电池和小灯泡结构，能说出构成电路的 教学目标 必要元件，并能用一些基本元件链接一个简单电路。 探究实践：学生愿意合作交流，知道通过交流与讨论可以引发新 的想法。 态度责任：学生了解并意识到人类能对电产品不断改进以适应 自己不断增加的需求，意识到人类的需求是影响科学技术发展 的关键因素 学生通过观察电池和小灯泡结构，能说出构成电路的必要元 教学重点 件，并能用一些基本元件链接一个简单电路。 教学难点 学生基于点亮小灯泡实验，能说明形成简单电路的条件。 手电筒的秘密 小灯泡亮起来的连接方法 小灯泡没有亮起来的连接方法 板书设计 闭合回路 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图 一、提出问题 1．讲述：在夜间停电或者没有电灯的时候，人们通常选择用手电筒 来照明，这是人们曾经常用的手电筒，想知道手电筒是怎样发光的 吗？今天这节课我们就来探究手电筒的秘密。（板贴课题：手电筒的 秘密） 2.你认为手电筒是怎样发光的呢？ 预设：有电池就能发光 3.提问：我们怎样才能知道手电筒到底是怎样发光的？ 预设：拆开看看 设计意图：了解学生已有的知识经验。在交流时丰富学生对电的感性 认识。 二、尝试探究 活动一：观察手电筒 教 1．观察手电筒的内部结构 学 下面就请同学们拆开手电筒，小组之间互相说一说它是由哪几部分组 过 成的？ 程 学生以组为单位拆开手电筒，并观察手电筒的结构。 提问：哪位同学愿意和大家说说你的想法？ 预设：手电筒由电池、小灯泡、铁皮壳、开关按钮组成 提问