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经济管理专业教学的优化路径 一、科学设置教学目标，理论联系实际 其一，教师要掌握新高职院校经济管理专业课程标准及教学大纲 的具体要求，有效把握课程重点和难点，将教学目标的设置与之相匹 配。其二，教师要对所教授的学生进行充分调研，掌握班级与班级之 间、学生与学生之间的差异，有针对性地选择适合的教学目标，使之 能够符合实际需要。例如，对于觉得经管专业课程有趣、主动积极学 习的班级或学生，教师在制定具体教学目标时，就要以学生自主探究 的方式作为教学目标，除利用课堂教学外还要有效开展课下兴趣作业 布置；而对一些觉得经管专业课程无趣、不能积极主动学习的班级或 学生，教师纪要制定一个着力提升教学趣味性和成绩感的教学目标。 其三，高职院校经济管理专业教师制定的教学目标要具体明确，层次 鲜明，合理运用好学、用、测三个方面的合理因素。 二、充分使用教材内容，合理选取课内外知识 在实际教育学过程中，教学内容是学与教相互作用过程中主要信 息客体，是构成课堂教学的必不可少的元素之一。教学实践告诉我们, 高职院校经济管理专业教学内容与其他专业课程教学内容一样不仅 包括教材上面的信息，而且还应涉及教材以外的相关知识。所以，在 选取高职院校经济管理专业教学内容时，教师一方面要钻研教材基础 知识，深挖重点、难点内容；另一方面，还要广泛收集有价值的课外 知识，使教材基础知识联系当下客观实际，使理论丰富饱满，易于理 解。在对教材内容进行选取时，高职院校经济管理专业教师要做到以 下几个方面。第一，精读教材，结合课程标准和教学大纲要求提炼具 体内容，并依主次、难易、掌握程度等标准进行划分，如可以按照主 次标准将教学内容划分成基础内容和了解内容，可以按照难易标准将 教学内容划分成精讲内容和略带内容，还可以按照掌握程度标准将教 学内容划分成考核内容和考察内容。第二，要尽可能地选取与实际社 会经济密切相关的内容，以实现高职院校经济管理专业的教学活动有 效符合社会对经济人才的需求。经统计，目前，高职院校经济管理专 业的实际教学内容中98%的内容是与实际经济生活密切相关的，特别 是人在社会经济中的行为问题的篇幅更是占到了 53%O这为实现上述 两点要求提供了重要的保障。在对课外教学内容进行选取时，高职院 校经济管理专业教师可以分别从经典历史经济案例和当下的经济发 展形势中汲取养分。对于经典历史案例，教师可以重点关注西欧经济 思想、历次经济危机概况等。这些有价值的信息内容，都可以作为高 职院校经济管理专业教学的课外内容而被选取到课堂之上。对于当下 的经济发展形势方面，教师更应作为高职院校经济管理专业教师开展 教学时所应始终牢牢抓住的主线，具体要选取那些当下国家宏观经济 政策、企业经济管理的相关案例，努力引导学生积极学习，善于思考。 只有这样，才能不断进步，培养出优秀的经济管理人才。 三、巧妙利用教学方法和教学条件，提高教学质量 优秀的高职院校经济管理专业教师一定要因地制宜，因势利导, 根据客观条件不断创新教学方法，巧妙利用这些新的教学方法及教学 条件。当然，这一切都要建立在能够激发学生个体学习兴趣的基础上。 教育学家赞可夫曾说过：〃教学中一旦触及学习的情感意志领域，触 及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。〃所以，高职院校经 济管理专业教师必须要在激发学生学习兴趣的基础上巧妙利用教学 方法和教学技巧来开展教学。具体来说，要做到以下几个方面。首先， 利用好教学语言创新。教学语言是经济管理专业开展教学的主要工具 媒介。而该专业教学内容理论性强，概念相对抽象难懂。如果教师的 教学语言平白无味，只是一味地空洞说理，学生会觉得乏味无趣，从 而产生厌学情绪。而如果相反，高职院校经济管理专业教师的教学语 言生动，语调要抑扬顿挫，并配以适当肢体语言，会为课堂增色不少， 也会提高教学效果。其次，充分利用多媒体网络来开展教学。具体来 说，就是在开展教学过程中，教师利用多媒体设备的影、光、声等形 式进行教学，刺激学生的感官神经，直观而感性地增强他们对知识的 认知。 综上所述，高职院校经济管理专业教学是一项重要的教学任务, 也是关乎一批青年成长和国家兴衰的基础教学工程。一线教师要不懈 努力，将高职院校经济管理专业教学设计得更加有效、完美。 本文作者：全满慧单位：内蒙古锡林郭勒职业学院