三年级道德与法治上册第1课《学习伴我成长》教学设计.docxVIP

三年级道德与法治上册第1课《学习伴我成长》教学设计 课题 1.学习伴我成长 （第一课时） 课型 活动课 教学 目标 1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的。 2.懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的观念。 教学 重点 懂得人的成长离不开学习，初步树立终身学习的观念。 教学 难点 懂得人的成长离不开学习，初步树立终身学习的观念。 教学过程 设计思路 调整与 生成 活动一：成长的故事 （一）影集欣赏 1.出示本班学生成长过程中的照片、视频结成的集子。 2.教师启发学生思考：你发现了什么？你的感受是什么？ （二）互动交流 1.学生谈发现和感受。 2.教师引导：我们从大家的照片中发现，同学们在不断长大，学到的本领也越来越多：从学说话、学走路、学玩耍，学写字、学做家务……你们真是越来越能干，越来越了不起！那么，这些本领都是天生就会的吗？如果不是，那是怎么获得的呢？ 3.学生结合自己的照片，交流成长中的故事。 预设： （1）小时候会笑了，长牙了，学说话、学走路的故事。 （2）学习画画、舞蹈、弹琴等技能的故事。 （3）在学校学习写字、读书、数学的故事。 （三）教师小结 这些本领都是在不断学习中获得的！（教师板书“学习”二字） 活动二：“学习”大讨论 （一）小组讨论 1.教师讲解“学习”的内涵。（看视频“学习”的字源）“学”是对不知道的东西接纳的过程，是知新；“习”是不断重复，是温故。所以“学习”最初就是一个人持续不断自我完善的过程。这就是“温故而知新”。 2.讨论：如果一个人从生下来就不学习，会变成什么样？ 预设：不会说话，不会走路，不认识字，更不懂人和人交流的礼仪…… （二）全班交流 1.出示“狼孩”的故事，进一步交流讨论：狼孩为什么不能像正常人一样生活？ 2.总结：后天的学习对人的成长非常重要，人的成长离不开学习。 活动三：小调查——大人需要学习吗？ 导语：儿童从出生到长大都在不断地学习，那么大人们是不是还需要学习呢？课前我们进行了调查采访，一起来看看调查结果。 （一）调查采访汇报 1.小组整理调查报告。 整理课前调查采访的资料，小组选取有代表性的进行汇报。 2.汇报调查情况。 预设： （1）A组展示采访父母的调查记录表 （2）B组展示采访爷爷奶奶等老年人的视频 （3）C组展示采访邻居等其他周边人的资料 （4）D组展示采访老师的资料 （二）师生交流收获 过渡：我们的父母、爷爷奶奶，身边的邻居，包括在我们眼里知识渊博的老师都在学习。大人们已经学会了那么多本领，为什么还要不断地学习呢？ 1.教师出示图片、视频 预设：科技发展社会进步，新鲜事物不断出现，不学习就会被时代淘汰。（板书：与时俱进） 2.出示一些老年人退休了还在学习插花、书法、绘画、广场舞、唱歌等的照片。如，国家提倡创建学习型社会，老年大学、社区学习中心、社会公益讲座等。（板书：活到老，学到老） 3.学生交流学习的收获 教师总结：今天我们了解了学习的意义，又第一次学习了调查和采访的方法，汇报了调查结果，收获了学习带来的快乐。在适当的时候不断总结温习，不也是一件很快乐的事吗？（板书：学而时习之，不亦乐乎？） 成长离不开学习，学习伴随每个人一生，我们每一个人都要活到老、学到老。学而时习之，不亦乐乎？ 板书设计 成长离不开学习 与时俱进 活到老 学到老 学而时习之，不亦乐乎？ 反 思 课题 1.学习伴我成长（第二课时） 课型 活动课 教学 目标 1.知道生活中处处可学习，感知学习途径、内容和空间的丰富。 2.懂得交往、玩耍也是一种重要的学习途径。 3.感受并体验“做”中学。 教学 重点 1.懂得学习不只局限于学校，学习方式和内容非常广泛，玩耍、交往也是一种学习途径。 2.体验“做”中学的道理。 教学 难点 懂得学习不只局限于学校，学习方式和内容非常广泛，玩耍、交往也是一种学习途径。 教学过程 设计思路 调整与 生成 活动一、我的暑假收获谈 （一）师生交流，畅谈收获 1.教师引导：这节课我们继续来了解学习的话题。（板书：学习）说到学习，你脑海中首先想到的就是在哪学习的场景？（学校） 是呀，学校是我们学习知识的主要场所，但是除了在学校学习知识，生活中处处都可以学习，老师看咱们班同学暑假里都做了很多事，那你们都有哪些收获呢？现在就跟同学聊一聊你的收获吧！ 2.学生交流自己暑假的见闻感受。 （1）同桌交流。预设：学生课外特长班、夏令营、电影院、科技馆、农村的田野、山区的森林、参观名胜古迹等等的见闻感受。 （2）全班交流。教师重点引导学生谈出在这些地方的收获：看到了什么，学会了什么，懂得了什么。 （3）教师现身说法介绍自己暑假的收获，如：读书、继续教育学习、外出旅游、学做饭菜等等。 （二）总结梳理，明确“学习”概念 师总结：通过刚才大家的交流，我们发现每