初中数学高效课堂的有效构建策略 (2).docVIP

初中数学高效课堂的有效构建策略 　 摘要:数学教学课堂是数学教师进行课堂教学的主要场地，是学生进行数学知识学习和进行知识探索的主要场景。特别是对于初中阶段的学生来说，初中阶段数学的教学，更应该注重学生在课堂中的知识学习即课堂效果。数学学科是学生在初中时期所要学习的主要学科，数学知识的学习对于学生思维能力的培养与提升有着重要的作用，对学生个人综合素养的形成与发展也起着举足轻重的作用。那么学生既然学习的主要场所就是在课堂中，那么学生在课堂中接受知识的能力以及学习的效果也就非常重要，教师在这个过程中又需要扮演一个什么样的角色才能达到高效课堂呢？ 关键词:初中数学；高效课堂；集中课堂精力；整理归纳错题；制定学习计划；联系教学知识；整合详解重点 大多数数学教师所采取的教学方式和教学思路已经不能很好地去满足学生的课堂学习欲望了，因此达到初中数学高效课堂已经显得迫在眉睫。事实上，很多情况下教师依然会受到传统教学方式的影响，虽然教师在不同程度上多多少少根据自己对学生的了解或者是教学经验对教学方式进行了创新，但是仍然存在着一些课堂问题。初中数学对于高中学生学习数学有着重要的作用，所以初中时期就应该帮助学生打好基础。因此，作为数学教师更应该在平时的教学过程中根据学生的课堂听课情况不断探索出一些新的更加适合学生教学方式，吸引学生的注意力，提高学生的课堂听课积极性，从而让学生更好地主动的接受数学知识。 一、集中学生课堂精力 一节课的时间很短，教师和学生的精力都很有限，但是有时教师在讲课，学生就会自己开小差，不认真听课，从而导致一系列问题，课堂效果低是小问题，但是学生没有在有效的时间内将知识掌握好就会造成很大的影响。再者，学生的主动性对于课堂教学来说也非常重要，不仅仅是可以让学生在课堂中认真听课，而且学习数学的兴趣也会高涨。当然，教师可以采取一些措施，来激起学生的课堂学习兴趣，比如说微课的形式或者是课堂提问的形式，学生的学习过程也就会由被动接受变成自己去主动参与其中，课堂学习的效率自然也会不断地提升。因此，在初中数学课堂教学过程当中，教师需要要在进行充分了解每一位学生的基础上，通过各种有效的课堂辅助方式，在课堂中能够唤醒学生的学习动力，为达成高效课堂营造一个良好的氛围。 例如，在教授“用计算机开方”这一小节时，在备课的过程中我会让学生准备好计算机。上课之前，教师可以让学生拿出备课过程中准备好的计算机。首先，教师需要让学生找出本节课所要讲解的知识在计算机哪里可以体现出来，学生在经过一番思考之后，会告诉教师体现在哪里。在这个学生进行思考的过程中，学生的课堂注意力会格外集中，同时对于学生来说也可以提前掌握知识。接着教师再开始教学生如何使用计算机进行开方，学生在得知具体步骤之后，教师就可以让学生之间进行一个小比拼，这样不仅可以让学生很好地进行练习，也可以提高学生对于课堂参与的兴趣，帮助学生更好地进行知识的学习。 二、日常整理归纳错题 初中阶段的数学知识有了一定的知识难度，即便学生在课堂上听的非常认真，但是，课后如果学生从不对知识进行一定的练习，上完课之后就把课本抛之脑后，那么知识就相当于没有学。初中阶段的学生会比较贪玩，因此保证课后学生复习的质量非常重要，这就需要教师发挥关键性的作用利用课余的时间通过几道相关练习题去让学生巩固一下课堂中所学的知识。教师可以制定一个复习的规划，比如让学生进行一天复习一次，一周复习一个章节，一个月重新回顾总结，这样可以使学生对知识的记忆时间更长，通过巩固练习也可以理解的更透彻。再者，整理错题可以防止学生一些错误重新出现，总有学生在一次错误之后还会出现第二次，这样对于学生发现新的错误非常不利，如果学生在这个过程当中做好错题整理，并且有时间就可以进行翻看，可以帮助学生提高做题的效率，更好地进行知识的学习。 例如，在教授“二次根式”这一小节时，教师可以在讲课之前准备好一定数量的题目，以便于学生在课堂中进行练习。教师在这一节课中应该让学生进行大量练习，并且通过练习能够让学生达到熟练掌握知识的能力。课堂中，教师可以先让学生学习好概念性的知识，学习完成之后，让学生进行练习。将备课过程中准备的习题让学生进行练习，学生练习过程中出现的一些小错误，教师可以让学生积累下来，以防止再出现错误。平时学习的过程中，掌握不牢固的知识点可以翻看错题集，使知识得到及时地回顾。更方便的是可以在期末的时候帮助学生进行整体的复习，便于学生将知识点系统化，将不同的知识点进行归纳，寻找联系，对于学生的后期复习是很有帮助的。学生这样定期整理错题，久而久之会形成习惯，事实上对今后学生的数学学习会有很好的帮助作用 三、制定科学学习计划 学习计划并不是说非要针对于整个数学学期而言的，学生应当将制定的计划细化到课堂中，即课堂学习计划。学生在课堂中进行学习数学知识，绝大部分的时间都是