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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 地理听课心得体会 地理听课心得体会 第一篇 4月10日—13日我有幸去淄博桓台参与了省初中地理优质课听课活动，在这次活动主要是选取了新课标变动较大的部分进行展示，各市地理教师的优质课23节各有千秋。他们都带来了新颖的教学理念和教学课件，从各个教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在。现将听课活动及心得体会，汇报如下：  1、创设情境，导入形式多样，学生兴趣高涨。  这次优质课中很多有经验的教师对课堂导入语都十分讲究，比方菏泽的比瑞华老师用菏泽日出日落优美风光导入地球的自转；滨州的刘明辉老师用介绍新朋友的方式导入世界的气候等等，由此可见，虽然教学导入只是整堂课一个微小的组成部分，但我们不能忽视，要谨慎待之，它不仅仅是一门技术，更是一门艺术。  好的导入语犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕，导语异彩纷呈，剧烈地吸引学生的留意力，学生在学习新课的开始就能快速、主动地进入最正确学习状态，为新课教学创造了良好的开端，教师的讲课像磁石一样牢牢地吸引学生的留意力，提高课堂效率。好的导入语就是一堂课良好的开端，可以为一节课顺利进行打下良好的基础。  2、创造性的使用教具，使抽象的学问点直观化、形象化。  这次优质课中，不少教师能运用好教具这种工具，他可以是抽象的学问点更形象更直观，比方讲地球自转的老师都采纳了地球仪、手电筒等教具演示，尤其是济南的张秀娟老师更是创造性的自制教具，用肥皂盒一根铁丝就做成了太阳阳光，然后分组用地球仪完成地球自转的探究，使学生更简单的把握和理解此个难点。  3、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣。  以问题为起点学习方式，使学生变成了主体，由原来被悦耳变成主动学习探究，学生主动去思索，主动在上课时商量，主动寻求答案，学生学习的兴趣深厚，主动性比较高，学习的效率也自然就高。  4、创造性的使用教材，转变了传统的教材观。  大多数老师能够依据课程标准的要求，敏捷组织教学内容，不局限于教材，尤其是不局限于一个版本的教材。留意挖掘乡土地理素材，这次优质课是在桓台举行，很多老师设计的案例和例子无一不是涉猎桓台本地的资料，更贴近学生的生活与现实。例如：在讲“电子地图的应用〞这一课题时，不少老师就从桓台市入手，提供给学生有关地图资料，让学生从身边的地理学问开始，引导学生学习新学问，最终再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生发言强烈，思索主动，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯燥无味，课堂的效率也大大提高了。  5、打破传统的教学，突出新的教学理念，注重学法指导。  古人云“授人以鱼，不如授之以渔〞，学习的目的不单单是让学生学到学问，而是让学生学会如何学习，如何把学问运用到现实生活中。此次讲优质课的教师都特别注重方法的指导与传授。比方，禹城的袁其平老师在讲课的过程中指导学生如何在地图中提取有效信息，如何阅读材料找出关键字，如何运用对比法分析问题等等，使学生在学的学问的同时学到更多的学习方法  6、从现实生活的经受与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活。  本次听课活动，教师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经受和体验出发，去理解地理学问，收到深入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。例如：莱芜的许凤英老师从不同地区学生的作息时间入手，使学生有真实的体验，进入地球自转的探究，从学生身边的地理学问开始，引导学生学习新学问，最终再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生对这些现象比较熟识，又比较感兴趣，所以学生发言强烈，思索主动，效果不错。  7、教学环节设计合理、丰富多彩，引人入胜  除了常规的教学环节，不少老师设计了“学生反思反馈〞、“关注家乡问题探究〞等课堂活动。除了传统环节名称外，一些老师设计的环节名称更时尚、醒目，比方我行我秀、我的地盘我做主、学生情景剧、模拟辩论会等等。这些丰富多彩的活动既活跃了课堂气氛，又在娱乐中培育了学生的分析、语言表达、学以致用、学问迁移等能力。  8、敏捷组织、调控课堂，驾驭课堂能力强。  不管是预设的还是生成的问题，许多老师都能够应付、调控自如，表达了较高的教育教学素养与技能。印象最深的是枣庄的甘宜君，无论是语言、体态还是动作、情感都充满了魅力，对于学生是循循善诱，使学生的思路始终向自己预设的问题上进展，遇到学生的回答的问题冷场或比较尴尬时还能用幽默的语言机灵的化解，可以说这节课气氛活跃轻松，表达了老师较强的个人能力。  9、情感教育合理充分准时。