一年级语文工作计划上学期.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 一年级语文工作计划上学期 一年级语文工作计划上学期 第一篇 一、学生基本状况。  本学期我担任一年级〔2〕班的班主任及语文教学工作。这个班共有学生47人，其中男生25人，女生22人。每个学生都活泼可爱，他们好奇心强，简单被新奇事物吸引。但是，由于刚从学前班步入到一年级的正规教学中，因年纪小，自制能力差，在行为习惯及学习习惯的养成上还比较欠缺，课堂时常不能掌握自己，上课爱随便说话或做小动作。因此，我将力争让孩子们尽快适应学校的学习生活，使他们受到良好的养成教育。  二、教材分析。  本册教材包括“入学教育〞、“汉语拼音〞、“识字〞、“课文〞、“口语交际〞几个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。汉语拼音共13课，在汉语拼音学习的同时认识70个常用字。而后是识字〔—〕、10篇课文，识字〔二〕、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课识字12—14个。20篇课文分作4个单元，大体由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系，在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中，进行口语交际训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。  三、教学方法与措施。  〔一〕汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音，学说一般话。在教学时，可以让学生自己找一找图中哪些部分和字母的形相似，通过观看图画，引出本科要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话，以稳固这些音节。做到观看图画、学习拼音和说话训练有机结合。  〔二〕识字与写字。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望；认识常用汉字400个，会写其中100个；把握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字；字写的正确、端正、干净，初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。在识字教学中，可以适当渗透一些识字学问和方法。如，结合认识汉字，认识最常见的偏旁；假如新学的汉字中某一部分是已认过的独体字，可以指导学生运用熟字加偏旁的方法来识记。同时，还要调动学生的识字积累，进展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓舞学生自己想方法识记汉字。还要鼓舞学生在生活中识字。  〔三〕阅读。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习一般话正确、流利的朗读课文；学习借助读物中的图画阅读；对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来；要重视指导朗读。指导朗读要表达层次性，每次朗读都要有不同的要求，朗读的形式要多样化，要能引起学生的朗读兴趣。要敬重学生的情感体验和独特感受，鼓舞学生读后发表自己的看法。要引导学生积累语言；低年级的古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主，教学重点应放在读、背、识字、写字上。  〔四〕口语交际。学说一般话，逐步养成说一般话的习惯；能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌；有表达的自信念，主动参与口语交际，踊跃发表自己的意见。每个口语交际都配有图画，但图画所起的作用是不同的。教学时，要引导学生联系生活实际，说说自己是怎样做的；还要引导学生认真观看图画，说说每幅图的图意，再商量应当怎样说，怎样做才好。在交际过程中，要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。教师应主动参与到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生。要充分重视进展学生的语言，要表达由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程，还要重视培育良好的语言习惯。  〔五〕入学教育支配了四幅图画，为学生提供了观看讲解并描述的材料。教学时，可以引导学生观看图画，讲解并描述图意；要把观看图画与参观校内、讲解并描述感受结合起来，指导学生认识校内，了解学校常规，熟识校内周边环境，对读书、写字姿态的指导，起步的训练是十分重要的。  四、教学进度支配。  第一周： 入学教育  第二周： 汉语拼音1、2、  第三周： 汉语拼音4、复习一、5  第四周： 汉语拼音6、7、  第五周： 汉语拼音复习二、9、  第六周： 汉语拼音 11、12、  第七周： 汉语拼音复习四、识字〔一〕1、  第八周： 识字〔一〕2、3、4  第九周： 语文园地〔一〕、课文1、2、  第十周： 课文3、