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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 语文考试总结反思 语文考试总结反思通用1　　一次考试结束了，又一次考试迎来了。在忐忑担心与焦灼中写完了试卷。拿到试卷，看到了那通红的分数。我什么也说不出来，只知道，这一次真的很差劲！　　翻开试卷，一个个刺眼的红叉叉，红圈圈映入眼帘，再看看错了的题目，山岛竦峙睁着大眼却写成了山鸟竦峙，更让人不可名状的`是最末一个阅读题下有一个6分的题目竟然没看见！除了缄默，我不知道还能做些什么！　　考试之前还装了满满一肚子的自信，现在却被这刺眼的分数打到海底，很深，很深看到这分数，我的眼泪就这么不争气的落下来；哭过之后，我缄默了，之后陷入深思：每次都是这样，每次考得不好时都是哭哭啼啼，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人，其实这种后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收获没有辛勤的耕耘哪来的收获？平常只是囫囵吞枣的学，之后对自己期望这么高，还不是自己造成的！　　只是说想赶上这个，想赶上那个，别人都在进步，只有我在不断后退，只能说自己不求上进罢了——可是，我何尝不想考一个令人满足的成果啊！　　一天一天过去，只能把握住时间不让它溜走，只能努力的一点一点追上别人，蓝天下的我显得如此渺小，何时才能向别人一样？语文考试总结反思通用2　　“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低径直关系到语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要着重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，同学技能的形成、素养的提升才有依托。　　1、老师是课堂的引导者　　语文教学要主那么详，次那么略，不可平均用力，假如认为什么都很重要，平均运用能量进行教学，就难以培育技能，进展智力，教学效率必定低下。老师需要做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。”课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。　　2、同学是课堂的主体　　一节课只有短短的45分钟，假如老师多占一分钟，就意味着同学将失去自主学习的一分钟。因此，我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上需要想方设法地提高45分钟的利用率。要节约教学时间，把节约出来的时间还给同学，让同学在课堂上有更多的时间读、背、思索、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让同学自己去独立思索，去分析和解决问题，使他们的技能得到提高。　　3、有效的训练是同学成长的途径　　在“精讲精练”的.过程中，我们把重点放在对同学技能的训练上。语文教学的最终目的，是使同学具备听说读写的技能。而技能是在训练过程中培育的，因此，课堂教学需要把教学重点放在技能训练上。要做到这一点，首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以师讲析为主的基本教学形式，而代之以技能训练为中心的基本教学体系和老师指导下以同学自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中引导同学主动掌控字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效，老师需要擅长设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。　　4、关注生活，重视体验。　　从这次试卷来看，对同学来说阅读理解题和写作依旧是最难的部分，是同学语文技能中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现不单是看同学掌控了多少知识，重要的是看同学能否运用所掌控的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培育同学运用所学知识解决实际问题的技能。　　新课程特别强调学习方式的变革，我们的教学就是要在同学学习母语的同时，培育同学掌控最基本的语文学习方法，进展同学的思维，激活同学的想象力和制造力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。生活不等同于知识，但知识是从生活中产生的。让同学懂得知识与生活紧密相连是活化同学知识的关键。因此，要引导同学在生活中去发觉，在生活中去理解，在生活中去体验，让他们在力所能及的范围内，运用已掌控的知识，自主寻求解决问题的方法。　　教材中的一篇篇课文反映了对于生活和自然以及社会的认识，反映着现实生活的方面面。有意识地引导同学仔细从生活中查找与课文上所学知识的联系，那么同学就会将书本知识与自己的生活实际紧密结合在一起。这样，学习融入了同学的生活，知识与生活想结合，同学的学习爱好就会被激发，就会联系生活感知、理解文本。　　本次测验让我班同学体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候肯定严格把关，试卷上才会涌现清楚正确的字迹。语文考试总结反思通用3　　时间飞逝，转瞬学期过半了，通过期中考试很有须要静下心来，重新端详一下自己这两个月的教学工作。