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第几人教版小学数学教案 义务教育课程标准实验教科书人教版数学第一册第 18 页。 1、自然数有两方面的含义，用来表示事物有多少时，称为基 数，用来表示事物的次序时，称为序数。 本节教学自然数的另一个含义：序数含义。在学生了解了 1-5 的基数含义的根底上，教材通过一幅常见的排队购票图，引入序数 含义的教学。 2、教学目标： （1）让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含 义和序数含义，并能用第几来描述物体的位置。 （2）在教学过程中，适时向学生积极参加体育锻炼、遵守公共 秩序，文明守纪的教育。 （3）让学生在愉快的游戏中理解、运用知识，培养学生的合作 意识、参与意识。 3、教学重点和难点： 本节课的教学内容，是让学生学会区分 5 以内的几个和第几 个，这是教学的重点。学生对第几来描述物体的位置是教学的难 点，可通过学生参与活动的过程中探索、思索、交流，从而获取知 识。同时培养学生的合作意识、参与意识。 为全面准确地落实本节课的教学目标，和本着学生全面开展的 特点，教学时将根据儿童的年龄特点，在教学时应与学生的生活实 际密切联系，调动学生的积极性，让学生在给运发动排名次的过程 中，自然的掌握第几和几个的概念。让学生在参与活动的过程中探 索、思索、交流，来获取新的知识。同时创设游戏，让学生在玩的 同时自然的获取知识，而且培养学生的合作意识、参与意识。 （一）创设情境，引入新知 师谈话：小朋友们，你们喜欢开运动会吗？今天，老师和小朋 友们在教室里举行一次小小的运动会吧！安排学生看运发动跑步的 快慢，看看谁跑得最快？谁跑得最慢？让学生在给运发动排名次的 过程中，自然的掌握第几的概念。 （二）巧设练习，稳固新知 运发动按照跑步的名次站成一排，老师找几个平时承受知识较 慢的或课堂上不爱参加活动的学生按照老师的要求来发奖牌，从中 了解他们对知识的掌握情况，激发他们的学习兴趣。1、发奖。师 说：跑步比赛完毕了，现在我们要举行发奖仪式，请学生代表给运 发动发奖牌。师提出不同的要求：请你给第一名的运发动发奖牌； 请你给第二名的运发动发奖牌等等。2、送水。运发动很辛苦，现在 他们正在休息，你能把这杯水送给第 3 个运发动吗？（这时运发动 已经打乱跑步名次，与同学们面对面坐着。学生在给运发动送水的 时候发生了分歧，一个学生给从左数的第三个运发动送水，另一个 学生提出了不同的意见，他把水送给另一个运发动。在学生分辨不 清的时候，让学生说说自己送水的理由，在两个学生的争论中，同 学们理解了从左数和从右数的含义，同时也意识到数学语言的严密 性。同时巧设练习，把知识的难点放给学生，让学生在参与活动的 过程中探索、思索、交流，从而获取知识。 （三）分组合作，运用新知 让学生在愉快的游戏中理解、运用本节课的知识，而且培养学 生的合作意识、参与意识。师说：运动会还在进展着，天真热，老 师准备了一些太阳帽，请各小组长把帽子发给同学们吧。要求：让 小组成员按一定的顺序排成一队，组长仿照老师刚刚组织同学给运 发动送水的游戏，组织本组的同学玩分帽的游戏，要求每一个同学 都有参与活动的时机。组长提出不同的要求，让同学们戴帽子。 如：给从左面数第 4 名同学戴帽子，给从右面数第 2 名同学戴帽 子，给从左数 等。 （四）再设练习，扩展知识 这一环节的设计，使第几和几个的概念更深的掌握，同时培养 学生的创造意识，开展学生的思维有很大的帮助。师说：运动会完 毕了，同学们表演了团体操，老师有两个问题想让同学们帮着解 答：（1）小林的前面有2 人，后面有 3 人，小林这排一共有几人？ （2）小红从前面数排在第2，从后面数排在第 3，小红这排一共有 几人？让个小组讨论，提示学生可以演示，找出规律，全班交流。