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考研政治答题思路 意义类问题答题思路 【特点简析】 “意义”类设问往往以“意义”、“作用”、“影响”等词语 为题眼，要求考生对材料中所呈现的大事、所实行的措施或提出的方 案等所具有的意义、所具有的作用或所产生的影响作出详细分析。 此类设问的指向都比较明确，就是要求考生分析“意义”，所以审题 的难度相对较小。但详细答题过程中要用到什么学问，或要从什么角 度来分析意义，在设问中往往是没有明确说明的，要求考生能够进行 综合分析，所以对考生的分析力量的要求是比较高的。 【思路点拨】 解答“意义”类设问，关键在于找到答题的切入点。一般可考 虑如下四个切入点： 一是依据主体分析意义。即分析设问中的大事或措施对“谁” 有意义?政治考试常见的主体有国家、人民、人民代表、公民、消费 者、经营者、企业、国家、劳动者等。另外，有时我们还可把主体扩 大，如有些题 目中可考虑对“农夫”的意义、对“农业”的意义、对 “农村”的意义、对“产业结构”的意义、对“国民经济”的意义等。 总之，考虑意义时我们肯定要考虑到对“谁”有意义。 二是查找角度分析意义，即从不同的角度来分析意义。如“简 要说明推动我国农业科技创新对进展现代农业的意义”一题，我们可 从科技本身的角度、农夫的角度、农业的角度、农村的角度等来分析 第 1 页 推动农业科技创新的作用。 三是确定范围分析意义。在答“意义”类设问时，一般可考虑 两个范围，一是学问范围，即把问题分解成“经济意义”有哪些、“政 治意义”有哪些、“文化意义”有哪些等小问题来分析;二是区域范 围，即考虑对“地区”有何意义、对“世界”有何意义。当然，许多 题目是两种范围要结合在一起分析。 四是回来教材(教材主要指两类：第一，依据当年考试大纲编 写的各类对学问点讲解的基础类教材;其次，依据当年考试大纲编写 的各类总结性讲义。以下同)分析意义。即把设问与教材学问联系起 来查找答题思路。 【失误提示】 “意义”类设问在答题过程中考生往往只抓住一个切入点进 行分析，极易导致漏答。其实，在详细设问当中，并不肯定是一个问 题一个切入点的，而是在一个设问中蕴含着多个切入点，需要我们全 面考虑，不要抓住一点、不及其余 。 第 2 页